周日上午9點，去參加科協(xié)論文評選。
　　 一走進縣委大院，靠右手邊，一棟進門向西開的門一側(cè)，掛有信訪局牌子的房子，挨著房子北面往東過去，有一棟在城里很難見到的兩層青磚小樓，按通知上寫的應(yīng)該就是在這里。旁邊圍起來的場地，正在進行棒球比賽?？纯磿r間還有十多分鐘，我就一邊看賽事，一邊留意來參加論文評選的同仁。
　　 沒過兩三分鐘，就來了一位年輕人，后來知道他是李初平，和吳景林都是科研中心的領(lǐng)導(dǎo)；北山中心小學，寫有《印象老街》一文的樂曉霖主任；大樹中小一位女老師，在上次作協(xié)換界時見過一面；作協(xié)黃華清副主席，我有一篇《那年去北京》的文章在長江周刊上，有幸同其《來日并無方長》一文在同一日刊出，一個3版，一個在四版；還有電話通知我上次去作協(xié)開會，這次參加論文評選，寫有美文《我好想有雙鞋》的作協(xié)段靜宜副主席等。
　　 我，科研中心領(lǐng)導(dǎo)吳林景、李初平，實小張廣才校長，北山樂曉霖主任，五個人一個組，在科協(xié)二樓評選小學部的論文。后來還知道和張校長是老鄉(xiāng)，一位年輕有為的校長；作協(xié)黃副主席，段副主席等，在一樓辦公室評選中學部的論文。
　　 科協(xié)領(lǐng)導(dǎo)送了過來，五本厚厚的，裝訂成冊的72篇沒有暑名參評論文，五張寫有文章題目表格，人手一份?？蒲兄行念I(lǐng)導(dǎo)和實小的邵校長，分別就此次征文主題——科普，好奇心，段落，標點符號，錯別字，以及最高和最低分，作了要求。
　　 很快，我們就進入了閱讀，探究，領(lǐng)悟萌心童趣的緊張評選狀態(tài)。
　　 看，這篇“好奇心點燃青袊之志”，文中引用“好奇無已，故奇名無窮”。
　　 看，“星際之瞳AI與時空之旅”。
　　 看，“徜徉在藍天上的夢想”，用陽春三月，鶯飛草長開篇，好奇心從風箏展開想象的翅膀。
　　 看，“我的好奇心”直接從《海底兩萬里》一書，以好奇心作為段落的小標題。
　　 看，“好奇心十求知欲＝真理”。
　　 看，“好奇心點燃科學火炬”。
　　 看，“好奇心”。
　　 看，“破解磁吸之謎”。
　　 看，“我的好奇心”“好奇心，求知欲，科學之翼”......
　　 同樣題材的文章，如何去抓住讀者的心里，文章的標題很重要。
　　 看看這些對未知世界充滿好奇心的小學生，一個個標題引人入勝，不落俗套，多姿多彩，有的科幻，有的文雅，有的直入主題，忍不住為他們喝彩。
　　 再看論文內(nèi)容，從古到今，從中到外，歷史故事，名言金句，信手拈來，非常豐富。天上的彩虹，夏天的瑩火蟲，物理學上的磁吸，地球的自轉(zhuǎn)，蒸氣機，還有杜工部的“登高壯觀天地間，大江茫茫去不還”等，在論文中俯首皆拾。
　　 論文的主題突出。有的開篇點題，有的末尾點明主題，還有的在論文中間，甚至貫穿全文，緊緊扣住主題。
　　 還有對生活中一些常見的，如狗，貓，螞蟻等，因為好奇心都進入到了小學生的論文中，這就很好。特別是有兩篇論文，都寫有“好奇心害死貓”等名間俚語，運用自如，得心應(yīng)手。時不時的吸引我們這些參評者的目光，觸動我們心底深處的萌心童趣，仿佛回到了青春少年，彼此交流時，情不自禁地發(fā)出快意的一笑。這些參選的小學生，真是挺棒的。
　　 這就像前不久，因為一篇五年級學生寫爺爺?shù)男∥?，我和天宇小學高校長交流過后，他所發(fā)出的感慨：“現(xiàn)在的小孩（小學生）就這樣，有思想，有觀點，同時更有才華。”
　　 不過，在評選論文的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題。
　　 實小的張校長，還是北山中小的樂主任講“第18文和第64文，基本一樣”。我也仔細看過第64文，也發(fā)現(xiàn)這個事實，只是沒有講出來，不過這是唯一的一篇。
　　 有的論文寫得很好，可是沒有突出主題。盡往科學，科普寫，卻和好奇心沒沾上邊；還有把好奇心當成神奇的，好奇和神奇兩者畢竟是有區(qū)別的。好奇是對生活中人和事物，以及一些自然界的現(xiàn)象，產(chǎn)生一種心理興趣；神奇一般是指事物本身，要通過好奇心去探究。
　　 還有論文，如《暴躁的“強對流”》一文，五位評委一致認為，無論從語言，構(gòu)思，表達方式等方面來分析，都無可挑剔，應(yīng)該是一篇不錯的文章。不過，從此次征文的主題要求來看，文中壓根就沒有提好奇心這個主題。很可惜，如果僅僅是作為一篇科普異常天氣，有關(guān)安全警示方面的文章，就不失為一篇佳作。
　　 再者從參選論文的語言，文字，段落布局，標點符號來看，都有一定的質(zhì)量、比較規(guī)范。我看的72篇論文，只有一篇文章，可能是敲健盤碼字的時候，弄錯了一個字。作為小學生，確實難能可貴。
　　 我們一組在科協(xié)二樓，中學組的在一樓。上面這些文字，只是我參評小學論文組的一些不成熟感悟，更多的還是以來自教學一線的實小張校長，北山中心小學樂主任，還有教科研中心的吳李兩位領(lǐng)導(dǎo)解讀為準。