春之色，見于衣裳，見于精神，也見于信念；源于大自然萬物對內(nèi)心世界的映射，有些可以親眼目睹，有些需要用心體會。春之色深入人心，從不枯萎，如沙漏，從人生的起點，到人生的終點。生命的輪回，生命的春之色，無疑是穿越時空的一粒沙的歷程。
　　 如果不在春天的季節(jié)，還有春色么？我常常想這個話題，覺得春色不應(yīng)該只是一個季節(jié)的概念，人生的春色需要自己用心侍弄才是。
　　
　　 一
　　 春天賒來最凜冽的寒風隱藏自己、憑借苦難的大地孕育自己最幼稚的種子。每日它的殷殷等待只為暖流的牽手。山坡的表面露出石脊一樣的競美，山坡向春天表達親切的愛。百花以綻放的方式表達對山坡的贊揚，它們用短暫有限的日夜緊緊簇擁著山坡，像是擁護它們心中春之女神的護衛(wèi)者。春天來得并不容易，充滿了坎坷。
　　 春天穿著各款不同色彩的衣裳藏在各個角落里，像是捉迷藏似的，有人明知故問，吊起他們的胃口，故意不給見底。
　　 眨眼間，山風送我們抵達四月，天氣已經(jīng)熱得像七八月，所有的樹木換上淺綠色的新裝，熱情度比初春時的模樣暴漲兩三倍，人們卸下面包服，穿上短袖，迷你裙，吹起空調(diào)風。
　　 人在春風中，在春色里，境界也會打開。我歷來相信這一點。
　　 春天的糖果色被老師藏在辦公桌的抽屜里，時不時地被老師拿出來引誘孩子。學生們紛紛地學乖了。每次老師要求孩子們站成一棵松樹，孩子們就站成一棵筆直的松；每次老師要求孩子們坐成一口鐘，孩子們就端端正正地坐成一口鐘。一雙雙眼睛明亮地盯著老師手中的春天的糖果色，希望老師獎勵他一顆解解饞。老師提問：“春之色是什么顏色呢？”一名學生站起來回答：“春天是綠色的，我看見窗外的那棵樹葉是綠色的?！钡诙麑W生說：“春天是紅色的，我看見那棵窗外的樹開出了好多朵小紅花，像一群孩子躲在媽媽的懷抱里?！钡谌麑W生舉手回答：“春天是金色的，我看見了金色的太陽公公掛在那根樹梢上，墻腳邊的紅花酢漿草不停地向它舉手示意?！钡谒拿麑W生高舉著手回答道：“春天是粉色的，我看見校門口的月季花是粉色的，像個佇立的少女，每天沖著我們友好地笑?！崩蠋熞豢跉饨辛似邆€學生站起來回答，每個學生回答了一種與他人不一樣的顏色，并造了句。最后老師總結(jié)說：“同學們說得太對了，春天是多姿多彩的。”說完，就從黑色塑料袋里掏出一大把五顏六色的喜糖，一一分發(fā)給學生們，學生們開心得一一抱著老師的手、腿和腰，紛紛地說：“老師，老師，我太喜歡您了！”每次，孩子們上體育課之前，就會跑到體育老師的辦公室，獻殷勤，幫老師提音箱，拿記分卡，拿哨子，然后乖乖地跑到操場上，列好整齊的隊伍，等待老師來上課，等待老師來表揚他，為他獎勵春天的糖果色。
　　 春天是用各種顏色和姿態(tài)打開了孩子們的世界，春天是他們最好的老師。
　　 我總是覺得，在孩子們中，感受春色，一點不難，他們迎接美好的心扉永遠是打開的，我們有時候就要從孩子們的身上找自己的不足，年齡讓我們對春色有了更高的要求和挑剔。我還是喜歡孩子的世界，春色永遠不走不歸。
　　
　　 二
　　 藍藍的天空，有時明凈得可以當鏡子照。鏡子下的我們成了鏡子里的影子。我們穿上深藍色的連衣裙奔向山坡，懶洋洋地躺在草茵上，一一打開書本放在臉蛋上，遮擋陽光，一邊聞著書香，一邊聞著青草味。好像我們就是藍天派來的天使，將一大片的草茵當成幸福的地毯，遠遠望去，藍、白和綠成了春天主要的背景。穿著藍色的人把自己想象成大海，任意在草茵上翻滾，掀起藍色的波濤，舉著書本翻滾，像極那一疊疊的白浪花。我們在草茵上肆無忌憚，粗魯?shù)伢@醒彩蝶的夢。彩蝶拍打著翅膀忿忿地繞著我們轉(zhuǎn)，好像要質(zhì)問我們這群失去禮節(jié)的人，來個下馬威。小草們的腰被我們的腰壓得折了又折，反復(fù)地折磨下，被我們躺過的地方，折出一把大扇子。當我們玩夠了，站起來，風立馬趕來施救，向壓扁的青草吹了又吹，被折得東倒西彎的那群小草竟奇跡般地復(fù)原。
　　 知道嗎？有時候我把孩子們當作了小草，生怕我壓倒了他們，壓倒了，是不經(jīng)意的，我更盼著我能吹起一陣春風，把他們扶起來。
　　 我喜歡寫詩，今年的中國日子，我遇到了我的詩歌的春天。春天的紅棕色油漆刷亮了桌子，椅子，刷亮了嘉賓的雙眼，一盤盤的糕點和水果擺在橢圓形的會議桌子上，春天邀請來的嘉賓一一圍坐著，共品《詩心春雨》一書。書里有白白的雪花，有綠綠的垂柳，有曬成的干秋果，有天真的童年，有放飛的夢想，所有的詩情畫意被三百層的紙冰箱存儲著，那些透出的真摯情感在一百年后也不會腐爛，它們體內(nèi)飄出各種不會變質(zhì)的美味。
　　 場面就是春天的，我醉在其間。這本書，這個畫面，永遠美好地刻在我的心中。
　　 當嘉賓們一頁頁地翻閱，看見了初春的百草園，剛剛破土而出的嫩芽還頂著一朵雪花，那朵雪花不想融化，緊緊地挨著那嫩嫩的芽尖，那是剛問世的嬰兒，誰也不忍心驚動它，讓它安靜地生長吧，用最后朵雪花的甘霖去滋潤它小小的舌尖，這是大自然給予的最好的禮物。
　　 嘉賓們依次輪流去讀一首自己喜歡的詩，不辜負春天的期望，說出自己的看法，說出自己的感悟。白老師讀了一首名為《音樂噴泉》的詩歌，非常動情地說：“這是一首哲理詩，暗含做人的道理，我們要做一個春天喜歡的人?！秉S老師讀了一首名為《故鄉(xiāng)》的詩，深情地說：“最近三個月我一直泡在水里，水里有我的笑聲，有我的優(yōu)姿，卻沒想到作者筆下的水里還有故鄉(xiāng)，這首詩感動了我，我與作者產(chǎn)生了共鳴。”朱老師深情款款地望著書中的春姑娘，情不自禁地讀起她的詩：“我是天上的種植者/將冬末種子撒在光禿禿的田野上/用我的眼淚澆灌/用我的體溫驅(qū)寒/我的慈悲之心籠罩蕭條的大地?！弊x完這一節(jié)，朱老師就摸了摸自己的光頭，說：“我頭頂?shù)倪@片荒蕪，也希望得到春姑娘的撫慰，重返青春的模樣?！彼捯粢宦?，全場頓時爆出一陣笑聲。碧老師品讀著《春天的渡口》，他認真的樣子得來大家贊許的目光，他富含情感地讀著：“可否記得/在那個春天的渡口/邂逅一季花開的浪漫/沒有太多的語言/僅是心有靈犀的對視/就能牽起云水相隔的距離/就能串起山高水長的天涯……”碧老師被這一節(jié)詩深深地吸引，為這樣優(yōu)美的意境而贊嘆，并產(chǎn)生了共鳴。他說：“三十年前，他也有過這樣的春天的渡口，也有過這樣初戀的渡口，那時我就牽著我的初戀情人坐在珊溪飛云江的渡口，欣賞飛云江的日出日落，來來往往的船只，聞著一簍簍的魚香，訴說著彼此的愛戀。我的初戀情人是住在東龍鄉(xiāng)，她善解人意，高挑的個子，俊俏的臉蛋，每次她從船里下來，我就會迫不及待地抱住她的柳腰，一直抱到十米遠的江埠頭才肯放手。這首《春天的渡口》的詩歌勾起我美好的往事，真是一首好詩！回家我還要多讀幾遍，直至會背誦。”他的感悟又引來一場眾人的歡笑。
　　 《詩心春雨》這本詩集里處處看見春天的禮物——綠色的長廊、桃花、螞蟻、梨花、梔子花、春雷、油菜花和青蛙，還有很多。春天的影子以不同的色彩及優(yōu)姿呈現(xiàn)在各個角落里，發(fā)出迷人的音樂。
　　 春天賦予人類各種顏色的姓，有白、赤、橙、黃、綠、碧、紫、朱、紅、黑、烏、金和銀等13種姓氏，《詩心春雨》閱讀分享會到會是顏色姓的嘉賓就占了一半。嘉賓們是春天的信徒，敬仰春天，以春天為偶像，在春天的布局下開始進行新計劃。
　　 尤其讓我自豪和感到特別的，就是從春天找姓氏，找到更多的人。
　　
　　 三
　　 春之色不僅是自然物的衣裳，是人類的各種姓，也為人的口食染色。春之色是一個多彩的夢，在自然物的大腦中永不褪色，它喬裝于秋色里，冬色里，粉紅的浪漫里。白白的紙是聚集千萬朵云的愛，一朵朵的云互相緊挨著；白白的紙是聚集千萬朵雪花的愛，一朵朵雪花互相簇擁著，共同筑起雪白的書屋。
　　 我再定睛一看，一朵小雪落在紙上，捎來一段話：“冬樹褪去衣裳，冒出冷雨，下了一陣，我迎來一群群兄弟姐妹，簇擁著老樹。雪花們一起落在白紙上，釀出白酒，種出白蘿卜，壘起白墻，構(gòu)成的紙是我們溫馨的家。我們落在紙上，入紙三分，通紙性，學紙仁，拜師學藝。
　　 東風也趕來湊鬧，為雪白的書，送來春天的陽光，春鳥聲，花開聲。東風送來一場雨水，用于沐體，澆植，烹食，美飲，美撰，食物要雨水，詩詞要雨水，生命要雨水。春之色在春雨中淡定，表達親情，友愛和鄉(xiāng)愁。
　　 春天的色彩，是繽紛的，除了要我們?nèi)ヒ灰桓惺?，我更喜歡創(chuàng)造自己的春色，屬于自己的色彩。這些色彩，對于我來說，就是唯一的，也希望共享。這個春天，我畢竟用詩歌給春天涂了一抹色彩。