一
　　 早在六月初，我無意間在微信視頻號里看到了“童年一課”的支教平臺，這個支教平臺是線上的，頓時引起了我的好奇心。
　　 生長在鄉(xiāng)村的我，深知鄉(xiāng)村教育的不足與資源的匱乏，特別是年輕教師的缺乏。記得，我那時候的鄉(xiāng)村教育，一個年級也就一個班，讀二年級的時候，語文和數(shù)學學科還是同一個老師教授的，那個老師還是上了年紀的老教師。讀四年級才有英語課，整個小學就只有一個英語老師，還是非英語專業(yè)的。在教學當中最不好的一點，便是語言上，那時候教學都是用方言，導致如今的普通話都帶有方言的味道了，后來走出鄉(xiāng)村，經(jīng)過后天學習，才能將普通話說好，但也好在老師們都教學認真，也都順利畢業(yè)了。
　　 回想起那年當時，坐在教室里，聆聽老師在講臺上講課的聲音，是那么曼妙，那么好聽，那么動聽。跟著老師的聲音，認真學習……如今心想，倘若能把這種聲音用網(wǎng)絡連接，是否能傳播到別處，傳播到那些需要的鄉(xiāng)村去呢？
　　 也許是受其影響，如今的我也成為了一名教師，快有六年的時間了。在這快六年的教師生涯中，讓我明白了城市與鄉(xiāng)村教育的不同，城市發(fā)展迅猛，任何事物都在隨時更新。比如教學中的多媒體化，這可是在村小教育中最大的缺乏，而這種缺乏會導致接受鄉(xiāng)村教育的孩子們，認識事物狹窄，認知片面化，眼界不開闊等等。那時候上小學初中都沒有用多媒體教學，到了高中才有，后來回到初中母校，也都安裝了多媒體技術，這讓更多孩子們學習到課本外的內容了。
　　 回想自己在廣州這個城市生活與工作了有八年之久的地方，想把自己所學到的，所看到的，都能夠用聲音跟鄉(xiāng)村的孩子們說世界很大，如果可以要走出鄉(xiāng)村或是大山，出來看看外面的世界呢！
　　
　　 二
　　 我立即關注了該平臺的公眾號，看到正在招募秋季的線上支教志愿者，我果斷報了名。在這個平臺主要是上素質教育課程，共有八門科目，而我卻選擇了最擅長的“閱讀與表達”。
　　 對于這門課，我很有把握，因為我是江山的簽約作者，還是暗香社團的編輯，在江山五年里，我編發(fā)了兩千多篇編者按，評論近三千次。之所以有這樣的底氣，更多的是因為我把江山當做了我的線上老師。在江山的五年里，在暗香社團里，我編發(fā)了兩千多篇文章，寫下了一百多篇作品，讓我學到了很多，懂得了很多，也明白了很多。我告訴我的學生們，讀書識字，是讓我們懂是非，明判斷，斷分明。讀懂文章所表達的內容與情感，是讓我們學習這種情感，明白人也是一種有血有肉的個體，因某些事物，而帶來的內心情緒，從自身體現(xiàn)，因為人總會對事物而做出反應來，要內心有所感染，從而富有同情心，做一個善良與樂觀的人，這便是文字帶來的力量。
　　 我迫不及待地加入“童年一課”志愿者的申請，等待許久之后，目前只過了初篩。是的，雖說只是一個線上志愿者，但是審核還是很嚴格的，初篩通過后，還有階段一的培訓考核，階段二的講稿和階段三的試講，只有都通過后才能正式成為一名線上支教老師。頓時，這讓我想起了江山的精品絕品的審核制度，好的作品自然能夠加精品進絕品，只有出色的作品才能夠被更多的人讀到，才能讓讀者點頭稱贊；而好的線上支教老師，只有經(jīng)過多重篩查，才能夠真正地脫穎而出，成為一名為鄉(xiāng)村孩子們用聲音傳播知識的好老師！
　　 我堅信，人如其文，文也如人。
　　 我相信自己一定能夠堅持，能夠走到底，能夠順利地成為一名線上支教老師，這是我在江山所學到的堅持，也是江山給我的底氣！
　　
　　 三
　　 “線上”的好處就是通過網(wǎng)絡讓不相識的你我匯聚一起，相互交流與學習，特別是能讀到優(yōu)美的文段，領略其中之意，明白文字帶來的力量與自我的內心影響。在江山便是如此，在江山認識了許多文友，有時候相互交流文章，相互探討，還有對文學的理解等等。
　　 來到江山的五年時間里，真的讓我學習到了許多。我早已把江山當做我的老師，我的線上老師，是教會我如何更好地書寫文字的老師。如今，在這五年的時間里，我用所學到的東西，再經(jīng)線上支教的方式，將其傳播，傳播江山知識，江山精神……
　　 江山還有一個有聲誦讀的板塊，江山用聲音傳播，是為了讓更多人聆聽到好的文章，而我也一定能用網(wǎng)絡，把我的聲音也傳播到需要的鄉(xiāng)村教育里，教會孩子們更多文字上的知識。
　　 除此，江山還有一個“萌芽作文”社團，主要是針對中小學生投稿的，我看過小作者的學校，大都是城市里的學校。頓時，我羨慕他們，因為他們有江山這個平臺，有專業(yè)的老師教他們作文。
　　 我有空的時候，也經(jīng)常讀小作者們的作品，讀到他們文章里所寫的故事，有精彩的記敘文，有好看的童話故事，有多種多樣的想象作文……這些都是孩子們心中的故事，是最真實的，作為老師要尊重孩子的心理發(fā)展，允許孩子的多樣性，階段性與不同性。我相信，在即將開啟線上支教的教師生涯當中，我能夠看到如同“萌芽作文”社團里的孩子一樣，有屬于自己獨特的一面，書寫屬于自己的內心世界。
　　 我以江山為我的線上支教老師，“童年一課”以我為志愿者老師，我將用我在江山所學到的，教授給鄉(xiāng)村的孩子們。也讓他們一同感受教育是沒有距離的，是可以用無形的線編織成一張張不規(guī)則的網(wǎng)，通向需要的地方，教授其文字，讓孩子們能夠看到更多色彩斑斕的世界，更加廣闊的世界。
　　 我多么期待能夠盡快與孩子們相見，好像時光倒流，回到五年前的昨日，與江山相見的那一刻，是那樣的歷歷在目。如今，江山十五年，我也在江山整整五年了，時間真的好快，快到足以丟棄生活中的好與壞，抑或是那些慢慢失去參與你人生的人們，只唯有江山的相伴與留戀。
　　 感謝相遇，感謝我的江山老師。
　　
　　 寫于八月五日