記憶中，七十年代崔愛蘭老師一直都是梳著齊耳短發(fā)，常年穿著一件灰色上衣，臉上時(shí)常掛著微笑。
　　 記得上學(xué)的第一天，我背著母親為我縫的新書包。里面裝著一塊石板，和姐姐們用下的一個(gè)舊的文具盒。文具盒里有一支鉛筆，一塊橡皮，一把小刀，還有幾支石筆。
　　 我們是預(yù)備生，那時(shí)村里好像沒有幼兒園。崔老師把我們這些預(yù)備生安頓在座位上。沒有課本，她先在我們的小本上寫上我們自己的名字，讓我們照著寫。看著小本上自己的名字，心里特別的欣喜與激動(dòng)。
　　 我不知道崔老師是什么時(shí)候開始教書的，反正村里沒結(jié)婚的好像都是她的學(xué)生。崔老師，文憑并不高，只教小學(xué)低段學(xué)生，一到二年級(jí)。她是老民辦教師，后來她轉(zhuǎn)正了。沒過幾年，她就到退休年齡退休了。
　　 崔老師很嚴(yán)厲，我們字寫得不規(guī)范，或拼音占格不對(duì)，她都會(huì)嚴(yán)厲的給我們糾正。她從來不打人，但我們都很怕她。她嚴(yán)厲起來，語(yǔ)氣都很硬氣，眼睛仿佛能看穿我們心底似的，就那樣瞪著我們，等著我們做出的答案或解釋。但一下課，臉上又掛上了那慈祥的笑容。
　　 崔老師的拼音教得特別的好，我們現(xiàn)在依然記著她編的漢語(yǔ)拼音兒歌。在那個(gè)閉塞的小山村，我們對(duì)這些拼音，漢字，朗讀都充滿著新奇與激動(dòng)。每天一上課都搶著把自己的小本遞上去，期盼著老師對(duì)我們的那句夸贊。
　　 崔老師對(duì)我們的握筆姿勢(shì)，坐姿，字的筆畫順序的書寫，也都是非常嚴(yán)格的。現(xiàn)在好像好多的學(xué)校、老師都不太注重這些，所以我見過好多的學(xué)生都不會(huì)握筆，好多字的書寫筆畫順序都是錯(cuò)誤的。
　　 崔老師給了我扎實(shí)的拼音基礎(chǔ)知識(shí)和良好的書寫習(xí)慣。
　　 崔老師上課是不用普通話的，但只要是教我們讀生字和朗讀課文時(shí)，都是用的普通話，那時(shí)的我們對(duì)普通話很新鮮，我們叫那標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)。普通話很好聽，從崔老師嘴里出來特別的婉轉(zhuǎn)，像林子里的一種鳥雀的歌聲，動(dòng)聽極了！
　　 崔老師雖然沒有什么高深的學(xué)問，沒有上過什么高等學(xué)府，但她有一顆愛心，能發(fā)現(xiàn)我們這些孩子們的可愛之處，經(jīng)常帶我們玩各種游戲，教我們唱好多的歌曲，還帶我們經(jīng)常去野外觀察、采集標(biāo)本。她總是細(xì)心呵護(hù)我們的頑皮舉動(dòng)，給予孩子們最大的寬容與善意。
　　 她用一顆慧心，領(lǐng)著孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)知識(shí)的妙處，去尋找藝術(shù)之美，去打開孩子們的另一扇人生的大門。這是她作為一個(gè)老師，多么可貴的地方！
　　 我們這些學(xué)生后來好多做了老師，特別是當(dāng)了語(yǔ)文老師，這些都與崔老師的教育與影響是分不開的。
　　 崔老師現(xiàn)在已經(jīng)七十多歲了，也許她永遠(yuǎn)也不會(huì)知道，幾十年前的一些細(xì)細(xì)碎碎的小事，會(huì)在我們這些學(xué)生心里留下這么深刻的印象。而這些影響又慢慢轉(zhuǎn)化為一些淳樸的理念，刻進(jìn)我們的職業(yè)生涯，影響著我們的一屆又一屆的學(xué)生。
　　 教育是會(huì)傳承的。一個(gè)教師的言傳身教，留給學(xué)生的不僅僅是人格魅力，還有處事態(tài)度和生活理念。
　　 教師是人類靈魂的工程師，這話一點(diǎn)都不假。
　　 又是一年教師節(jié)，我不由得懷念起我的那些老師，特別是崔愛蘭老師。
　　 我愿用我真誠(chéng)的熱愛，擁抱我的每一個(gè)學(xué)生，去滋養(yǎng)他們純真的心靈。我會(huì)將這份愛心與智慧，永遠(yuǎn)傳承下去！