電動自行車后輪上的擋泥瓦掉了個固定的螺絲，其它固定的螺絲及鐵條也有些松動，擋泥瓦有些搖擺并與后輪摩擦。校正加固需要工具及簡單的技術，于是有人干脆就把擋泥瓦掰掉，直到雨雪天氣輪胎上帶的水嗤濕弄臟了鞋和褲子，才想起原來擋泥瓦的作用。
　　 有腳蹬功能的電動車行走時需要很少的電流帶動腳踏板空轉。但是因為不常用腳踏功能，又長期不用潤滑油會導致環(huán)繞腳踏輪和后面輪軸齒輪的鏈子有些生硬，不僅費電還會影響速度，于是有人干脆把鏈子弄掉。直到有一天中途電車沒電了才發(fā)現(xiàn)因為卸掉了鏈子沒辦法腳蹬著往前走。
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　　 留心觀察就會發(fā)現(xiàn)，我們生活中類似于上面處理問題的方式很正常，直截了當?shù)亟鉀Q了當時的問題，過一段時間卻發(fā)現(xiàn)當初的處理又帶來了新的麻煩，甚至喪失了部分原有的只是當時沒有用到的功能。我把這類解決問題的方式稱為破壞性解決問題。
　　 與此相對的是建設性解決問題。比如上面的第一種情況，建設性解決問題就應該找來工具、需要的螺絲，把擋泥瓦矯正加固；第二種情況就需要經常在鏈子，轉輪、齒輪部位加潤滑油保證輕松運轉。
　　 但是現(xiàn)代生活的節(jié)奏越來越快，導致了現(xiàn)代人越來越浮躁，越來越急功近利。于是，破壞性解決問題的方式在工作生活中也就越來越受歡迎。因為與破壞性解決問題相比，建設性解決問題不僅需要更多的工具、原料、時間、技術成本，而且還需要預判的智慧，看起來也沒有破壞性解決問題簡單、高效。至于破壞性解決問題所埋下的坑往往需要很長時間才能漸漸呈現(xiàn)出來。
　　 破壞性解決問題如果只是影響到機器、工具的使用，我覺得也沒有太大的必要重視，只是我漸漸發(fā)現(xiàn)不管是家庭還是學校，破壞性解決問題的方式很普遍，甚至國家相關單位發(fā)揮職能中也會經常使用，而破壞性解決問題造成的嚴重后果有時無異于飲鴆止渴。
　　 比如年輕夫婦基于脫貧追求經濟效益，將幼小的孩子交給年邁的父母代管，結果幾年后才發(fā)現(xiàn)孩子離自己的預期相差越來越遠：有的是掙了錢耽誤了孩子的成長，而有的是錢也沒掙到，孩子也廢了。等到意識到在孩子的成長問題上有很多問題是金錢并不能解決的時候，悔之晚矣。
　　 再比如當學生寫錯字或者做錯題，有老師喜歡讓孩子把錯誤的字或者做錯的題重寫或重做多少遍。漸漸地，學生也養(yǎng)成了用數(shù)字解決問題的習慣。等到老師發(fā)現(xiàn)要求學生寫10遍而學生寫了12遍仍然出錯的時候，學生寫字做題單純追求遍數(shù)而不管其它的習慣、標準、態(tài)度、方式已經養(yǎng)成，糾正起來會更難。有的老師急于求成，輕視引領的作用，只是一方面采用高壓政策，一方面采用題海戰(zhàn)術，造成學生的求知興趣越來越淡薄甚至枯竭厭學恨學。還有很多“專家”們各種“學習捷徑”類的培訓，也往往是只抓住了一點，重體現(xiàn)知識點的問題，忽視問題所承載的知識構建，忽視甚至破壞了知識體系的建立和思維導學及其習慣的養(yǎng)成。
　　 上個世紀改革開放后，某些地區(qū)一些地方官員缺少智慧，急于解決溫飽脫貧甚至急于為自己撈取政績，不管青紅皂白只要有項目就上?？幢砻嫒f紫千紅生機盎然，其實質是污水遍地濁氣熏天，甚至危及當?shù)匕傩丈?。更有甚者，沒有項目就出賣土地，開發(fā)房地產，雖然紅火幾年卻是透支了子孫后代的利益。
　　 最近幾年網(wǎng)絡也不斷爆料：有些地方有些部門對國家政策法規(guī)不好好思考分析，更不能正確解讀，機械教條或者避重就輕搞表面形式應付差事：譬如國家讓抓環(huán)保，地方領導又要保護地方經濟利益，我就避開重污染的企業(yè)去拆除農村的地鍋禁止焚燒燃放不讓農村冒煙：你讓創(chuàng)城在又不給資金和時間，其他方面難度大成本高我就撕掉沿街商鋪的春聯(lián)……這樣的行為影響到的不僅是干部隊伍要“求真務實”的作風，更是社會的和諧以及政府職能部門的公信力，甚至逐步破壞掉中華民族的優(yōu)秀的傳統(tǒng)習俗，讓我們的民族逐漸喪失“中國特色”！
　　 黨的二十大提得最多最響亮的是“人民”，我希望也堅信，不管是家庭、學校、社會還是領導干部，破壞性解決問題的現(xiàn)象一定會越來越少，建設性解決問題早晚會蔚然成風！政策與民意經過一定時間的磨合，社會一定會更加和諧，祖國一定會更加蓬蓬勃勃的崛起！
　　
　　 2023.2.12