一
　　 微信真是神奇，很快將一部分失聯(lián)多年的同學(xué)們重新聯(lián)系了起來(lái)，同學(xué)千鴻在群里曬出了我們畢業(yè)時(shí)的一張張留影，瞬間把我們拉回了昔日的歲月。重溫青澀年華，我們更加興奮，自然地想起了闊別已近三十年的母校回龍中學(xué)。心底儲(chǔ)存已久的情感漣漪緩緩搖蕩，我們十多人便相約踏上了重訪母校的旅程。
　　 我們一般把回龍中學(xué)簡(jiǎn)稱(chēng)為“回中”，這是全縣重點(diǎn)中學(xué)之一。回龍乃一鎮(zhèn)的名字，但母校并不在鎮(zhèn)上，而是處在回龍下轄的一個(gè)小鄉(xiāng)——清水鄉(xiāng)場(chǎng)鎮(zhèn)邊。那里有一座形似太師椅的小山，“椅背”成弧形，兩側(cè)環(huán)抱似“椅子”的“扶手”?！耙巍敝小白敝k公樓、主教學(xué)樓，學(xué)生宿舍和教室則在兩個(gè)“扶手”上對(duì)稱(chēng)依次排開(kāi)，錯(cuò)落有致。操場(chǎng)位于山腳，一條大約三米寬的石梯路如流水般從辦公樓和主教學(xué)樓直“瀉”而下，長(zhǎng)度約四百來(lái)米，其中平面和梯步交錯(cuò)，行走起來(lái)并不吃力。操場(chǎng)一側(cè)是學(xué)生食堂，另一側(cè)則是幾座民居，與校舍之間沒(méi)有明顯的分隔。山上山下，連接校舍的幾條主要道路都是用石板砌成，寬度不過(guò)一米。此外，石板路的兩側(cè)還被師生們踩出了一些羊腸小道，如樹(shù)干上長(zhǎng)出的枝丫。
　　 學(xué)校環(huán)境最大的特色是草木茂盛，綠色掩映。除了那些普通的樹(shù)木，山頂還栽著許多葉片碧綠的柑橘樹(shù)，一到秋天便有橙黃鮮艷的果實(shí)漫山遍野地掛著，如一個(gè)個(gè)頑皮的精靈在逗引著我們這些還未完全成年的學(xué)生。學(xué)校操場(chǎng)外是一片空地，一條寬大的人工水渠纏繞一側(cè)，幾座石橋跨越其上，空地上栽種著一大片梨樹(shù)，每年我們都能領(lǐng)會(huì)到“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的盛況，也能品嘗到雪白鮮嫩的梨肉。
　　 除了山，母校還鄰水。湖泊原名叫幸福水庫(kù)，現(xiàn)在改名為清水湖。湖泊的建設(shè)原本是為了供應(yīng)縣城人口用水，隨著縣城人口的不斷增長(zhǎng)，水庫(kù)又進(jìn)行了擴(kuò)建，蓄水量翻了倍，如一條青龍臥在大山深處；寬闊的水面倒映著藍(lán)天白云，漁船和渡船如在太空中游走，夕陽(yáng)西下，那“漁舟唱晚”的情景便真實(shí)地呈現(xiàn)在眼前。因此母校便成為了遠(yuǎn)近著名的景區(qū)，不時(shí)有一些外鄉(xiāng)人前來(lái)踏青觀光。
　　 我在那里念書(shū)的兩年間，母親曾不止一次地對(duì)我描述過(guò)學(xué)校建設(shè)、樹(shù)木種植以及水壩水渠修建的經(jīng)過(guò)——父輩們帶著工具和飯菜披星戴月從老家趕來(lái)，鏖戰(zhàn)了兩年多時(shí)間才完成了這些工程；他們一邊干活，一邊還在談?wù)撜l(shuí)家的孩子才能有幸在這里讀書(shū)。得知我考入了這里的高中，母親便說(shuō)“前人栽樹(shù)后人乘涼、前人變牛后人穿綢”，慨嘆自己的汗水沒(méi)有白流，福報(bào)給了子孫……
　　
　　 二
　　 不知不覺(jué)我們已到達(dá)目的地。出乎我們的意料，操場(chǎng)外的梨樹(shù)林已被全部鏟除，一片水泥地連著一座寬闊的鋼筋水泥橋平鋪過(guò)水渠。學(xué)校原本沒(méi)有校門(mén)，操場(chǎng)邊新建了兩座不高的樓房，中間一道鐵門(mén)便是校門(mén)了。此時(shí)學(xué)校已停止辦學(xué)多年，校園里空空如也，但校門(mén)口還是有一個(gè)門(mén)衛(wèi)在那里把守著。
　　 門(mén)衛(wèi)讓我們把車(chē)子停在了操場(chǎng)一角，我們的游覽就從操場(chǎng)開(kāi)始。從前我們?cè)谶@里做早操，課間操，或上體育課。每天天不亮，老師就在宿舍邊吹起了急促的哨子，我們匆匆起床到操場(chǎng)上集合排隊(duì)，老師用哨子吹出“一二一”的節(jié)奏，帶著我們跑步，隊(duì)伍在操場(chǎng)上如長(zhǎng)蛇般游走。課間操或體育課的內(nèi)容與現(xiàn)在其它學(xué)校的要求大體相似，這里就不詳述了。
　　 衛(wèi)東是校籃球隊(duì)的首發(fā)控衛(wèi)，每天我們都能在操場(chǎng)上看見(jiàn)他瀟灑的身影。記得營(yíng)山中學(xué)籃球隊(duì)來(lái)訪時(shí)，衛(wèi)東用精準(zhǔn)的投射、絕妙的分球擊敗了對(duì)手，引得我們一次次歡呼，后來(lái)又有幾個(gè)學(xué)校的籃球隊(duì)來(lái)這里挑戰(zhàn)，都鎩羽而歸，師生們頗以他們?yōu)闃s。此時(shí)衛(wèi)東站在操場(chǎng)上，面對(duì)已經(jīng)腐爛發(fā)黑的籃板，忍不住又做了幾個(gè)熟悉的投射動(dòng)作，青春的氣息似乎重新活了過(guò)來(lái)。
　　 食堂曾是學(xué)校最為熱鬧之處。師生們分成兩種，一種是來(lái)自城里的“打飯”隊(duì)伍，一種來(lái)自農(nóng)村的“蒸飯”大軍，到了吃飯時(shí)間，大家鬧鬧嚷嚷，挨挨擠擠，食堂似乎就要爆棚一樣。同學(xué)小勇回憶說(shuō)，有一次他和另一個(gè)大個(gè)子同學(xué)在這里比賽吃饅頭，他一口氣吃下去八個(gè)饅頭，肚里還沒(méi)有填滿(mǎn)，而對(duì)手因?yàn)槌缘锰煲粫r(shí)被噎住了，好一陣才回過(guò)氣來(lái)。兩人正要繼續(xù)比賽，一位老師經(jīng)過(guò)這里并立即阻止，他們這才沒(méi)有鬧出什么危險(xiǎn)的后果來(lái)。
　　 從前學(xué)生生活頗為艱苦。在我讀書(shū)期間，父母時(shí)常去回龍場(chǎng)上賣(mài)掉一些農(nóng)產(chǎn)品，然后給我送來(lái)一些零花錢(qián)，還有一些雞蛋和炒熟的肉食，我便就著開(kāi)水把食品咽進(jìn)肚里。鄉(xiāng)下的同學(xué)們家庭情況大體相似，只是拿來(lái)的食品有些區(qū)別，我們便相互分享食物，其中的樂(lè)趣已成如煙往事，一言難盡。
　　 宿舍的房屋有三座，外形寬大，里面有六間屋子，每間屋子里橫豎擺滿(mǎn)了一米多寬的高低床，同學(xué)們頭挨頭、腳挨腳地睡覺(jué)，鼾聲和夢(mèng)話聲此起彼伏。有的同學(xué)學(xué)習(xí)比較用功，夜里下課后還要“挑燈夜戰(zhàn)”，宿舍墻壁上便被油燈或燭火熏出一塊塊黑色的印跡來(lái)。同學(xué)“薛寶釵”回憶說(shuō)，一次夜讀中她不慎睡著，蚊帳被燭火引燃了，若不是大家一起出力撲滅了火焰，后果真是不堪設(shè)想。這事引起了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，為了滿(mǎn)足學(xué)生們求知的欲望，也為了避免類(lèi)似危險(xiǎn)再次發(fā)生，學(xué)校延長(zhǎng)了教室的開(kāi)燈時(shí)間，那些好學(xué)的同學(xué)們才不再依靠煤油燈或蠟燭來(lái)幫忙了。
　　 學(xué)校的辦公樓不大，是一座兩層高的小樓，只供學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們使用，老師們辦公（備課）都在自己的宿舍里進(jìn)行。平日里那里較為冷清，只有晚飯后才開(kāi)始熱鬧起來(lái)，原因是那里放著全校唯一的一臺(tái)彩色電視機(jī)。那時(shí)最流行的電視劇是《霍元甲》和《陳真》，盡管學(xué)校三令五申不得開(kāi)機(jī)，但還是有一些老師克制不住自己的欲望，我們得便就偷偷到那里蹭電視節(jié)目，好幾次看得正投入，被班主任抓了個(gè)正著，檢討后沒(méi)幾天就“舊病復(fù)發(fā)”禁不住誘惑了。
　　 主教學(xué)樓外形更為特別，是一座方方正正的三層樓房，里面的教室主要供初中生使用，所以我們很少光顧那里。樓前有一塊較大的空地，適合數(shù)量不大的師生在那里開(kāi)展一些活動(dòng)。懷平是班上團(tuán)支部書(shū)記，每到“五四”、“七一”或“十一”，他都會(huì)代表我們?cè)谀抢镄?，發(fā)表諸如“為中華崛起而讀書(shū)”之類(lèi)的演講。由此懷平成為了我們中的“希望之星”，引得了不少女生的青睞，后來(lái)他還真的娶了一位鄰班的女同學(xué)為妻，成就了一段“青梅竹馬”的佳話。
　　
　　 三
　　 三座高中部教學(xué)樓外形與大小和宿舍樓頗為一致。站在曾經(jīng)擁擠不堪的教室前，我的眼前出現(xiàn)了另外幾個(gè)已經(jīng)變得有些模糊的身影：
　　 不茍言笑的班主任蔣老師發(fā)際線很高，外貌與民國(guó)時(shí)一位名人有些相似，一些同學(xué)便私下給他取了一個(gè)諢名——“蔣光頭”。蔣老師頗為看重教學(xué)成果，對(duì)那些“尖子生”更加重視。記得年級(jí)分科時(shí)，蔣老師聽(tīng)聞我們幾個(gè)重點(diǎn)班的學(xué)生要到他的班上來(lái)，立即帶領(lǐng)幾個(gè)任課老師把我們迎接了過(guò)去，還給我們安排了班上最好的座位，對(duì)我們致熱情的歡迎詞，讓班上原來(lái)的同學(xué)羨慕不已。
　　 羞澀靦腆的英語(yǔ)課老師婉麗。記得初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，那一個(gè)個(gè)難以記住的單詞短語(yǔ)讓我們十分垂頭喪氣。婉麗老師把主要的氣力都用在了單詞短語(yǔ)的教學(xué)上，使我們很快入了英語(yǔ)的“門(mén)”。她是一位面容姣好、身材豐滿(mǎn)的女子，初來(lái)上課時(shí)，她的臉上一直都是紅撲撲的，其中透著一份明顯的羞澀。面對(duì)那些年齡與她相差不大的男生戲謔的目光，她的臉上又會(huì)顯出慍怒的表情，由此更加成為班上同學(xué)熱議的對(duì)象。她的名字傳遍了學(xué)校，引發(fā)了不少年輕未婚男老師的幻想。
　　 自尊心強(qiáng)的語(yǔ)文課老師姓唐。記得有一次上課前突然下起了雨，匆忙中她在屋檐下摔了個(gè)“嘴啃泥”。同學(xué)們“哄”地一聲笑了起來(lái)，只有懷平和一位姓田的女生前去扶起她。她進(jìn)入教室并沒(méi)有上課，而是抽抽搭搭地哭了起來(lái)，說(shuō)除了懷平和田以外，給我們這樣的學(xué)生授課還有什么意義？唐老師委屈漸止，還是不想上課，坐在一個(gè)凳子上與我們賭起氣來(lái)。后來(lái)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)得知此事，來(lái)班上叫懷平和田送她回去換衣服和休息，誰(shuí)知她換了衣服就重回班上給我們上起課來(lái)。
　　 沉靜內(nèi)斂的同學(xué)田和直率沖動(dòng)的女生H的座位就在我的前面，田蓄著短發(fā)，H則留著長(zhǎng)發(fā)。田是本地人，H是從外省轉(zhuǎn)學(xué)回來(lái)的，嘴里說(shuō)的是普通話。同學(xué)阿勁也來(lái)自農(nóng)村，飯食中雜糧較多，上課時(shí)屁股底下時(shí)不時(shí)會(huì)放出一些臭氣來(lái)。田聞著臭氣，便不聲不響地用手扇開(kāi)鼻子邊的空氣，而H則會(huì)一邊撲扇，一邊小聲嘀咕“好臭喲”。阿勁心中羞愧，但嘴里并不饒人，下課時(shí)便故意學(xué)著H的腔調(diào)說(shuō)話，引得大家嬉笑不止。有一次上課他還暗中將H的頭發(fā)繞在椅背上打了一個(gè)結(jié)，H起身時(shí)頭發(fā)被椅子拽住，痛得一聲尖叫，嘴里罵著“真討厭”，眼里冒出憤怒的火焰來(lái)，同學(xué)們又是哄堂大笑。田小心替她打開(kāi)發(fā)結(jié)，勸慰半天，又面無(wú)表情地責(zé)備阿勁幾句，這事才不了了之。
　　 ……
　　 但是這些鐫刻著我們美好回憶的建筑無(wú)一例外地頹圮了——屋瓦凌亂、木頭腐爛、墻面脫落、墻體傾斜欲倒，桌椅上塵土滿(mǎn)布，地上垃圾遍地，還有道路中斷，連那些堅(jiān)硬的水泥地面都出現(xiàn)了風(fēng)化、破裂；野草也恣意生長(zhǎng)，有的還欺身侵進(jìn)了屋子里，曾經(jīng)熟悉的大樹(shù)以及柑橘樹(shù)和梨子樹(shù)都不見(jiàn)了蹤影，代之以混亂的雜樹(shù)灌木。校園內(nèi)渺無(wú)人跡，只有一些鳥(niǎo)雀停在樹(shù)上看著我們，嘰嘰喳喳中似在問(wèn)詢(xún)我們這些客人來(lái)自何處？
　　 時(shí)過(guò)境遷，時(shí)移世易，在這蕭疏的秋天，母?；刂锌雌饋?lái)更加破敗，已經(jīng)徹徹底底地淪為了一座荒園、廢園！
　　
　　 四
　　 一陣唏噓感嘆后，一些人提出到湖上觀光。此時(shí)清水湖已經(jīng)成了國(guó)家四A級(jí)景區(qū)，景區(qū)已建和在建的項(xiàng)目不少，自然和人文景觀的結(jié)合讓這片美麗的山水顯得更為妖嬈，游人中本地口音和外鄉(xiāng)口音夾雜在一起，讓景區(qū)呈現(xiàn)出一派蓬勃發(fā)展的趨勢(shì)。
　　 我們登上一艘游船，同學(xué)們又開(kāi)始了拍照嬉鬧。我則靜靜地坐在船尾，一邊欣賞湖光山色，一邊思考導(dǎo)致校園和湖泊不同命運(yùn)的原因。所謂成也蕭何敗也蕭何，校園的興盛和沒(méi)落都要?dú)w因于時(shí)代的不斷變化——從前校園興盛自然是因?yàn)槿藗儗?duì)知識(shí)的渴望，而校園的逐步?jīng)]落則是因?yàn)樗慕虒W(xué)成果總不理想，滿(mǎn)足不了人們對(duì)知識(shí)愈來(lái)愈大的需求，所以她才會(huì)遭到人們的遺棄，最終或許還會(huì)淹沒(méi)在歷史的塵埃中。而清水湖則不然，它在時(shí)代前進(jìn)的大潮中始終保持著“與時(shí)俱進(jìn)”的步伐，這才呈現(xiàn)出欣欣向榮的景象。萬(wàn)物如此，況于人乎？
　　 念頭閃過(guò)，我的思緒再次回到了校園內(nèi)，曾經(jīng)熟悉的人兒似乎又出現(xiàn)在食堂、宿舍、教室和道路上……
　　 往事如山高水長(zhǎng)幻覺(jué)里的風(fēng)塵漣漪，此刻，吾心百感交集，我知道，那是從心底緩緩升起的無(wú)名刺痛和傷感……
　　 （原創(chuàng)首發(fā)）