隨著2019年高考數學試卷中利用黃金分割求一名女性身高問題的出現，黃金分割問題正成為人們熱議的焦點。下面談談對黃金分割問題的一點粗淺理解。
　　 黃金分割是指某點把一個線段分成長短不等的兩段，使短線段與長線段的比值和長線段與整個線段的比值相等，經過計算，這個比值等于(√5一1)/2，約等于0.618，即長線段占整個線段長度的0.618，短線
　　 段占整個線段長度的0.382。通常認為0.618就是黃金分割比。
　　 讓我們再回到2019年高考試題，該女性頭長26cm，可計算身高為26/0.382/0.382=178cm，若依據腿長105cm，可計算身高為105/0.618=170cm，取二者均值為174cm，最接近的答案為B.175cm。
　　 自然界中的黃金分割現象是非常常見的。下面舉幾個實例說明。
　　 標準的人體，肚臍以下占整個身高的0.618，咽喉到肚臍占肚臍以上部分的0.618，這樣的比例才是最美的。不過這只是理想化的比例，據統(tǒng)計，中國人肚臍以下部分只占身高的0.58左右，所以女性穿上高跟鞋更顯比例勻稱，身材嬌美。
　　 人的正常體溫約為37度，而人感覺最舒適的環(huán)境溫度約為23度，約是正常體溫的0.618。 在人的視覺中，綠色是人感覺最舒服的顏色，而綠色正好位于可見光譜（紅橙黃綠青藍紫）的0.618。
　　 在植物中，車前草兩個相鄰葉片的夾角為137度28分，正好是360度的0.382，只有這樣，車前草的全部葉片才不會出現任意兩片完全重疊，也就是說，每個葉片都能接受到一定的光照，以進行正常的光合作用。植物的這種現象叫做葉鑲嵌。這里，黃金分割既使植物產生了美感，又滿足了植物對環(huán)境的適應，當然也是生物進化的結果。
　　 有一個非常有名的數列：1，1，2，3，5，8，13，21……。其特點是從第三項開始，每一項都是前兩項的和，這個數列的意義在于，相鄰兩項的比值愈來愈接近0.618，即黃金分割比。這個數列就是著名的斐波納契數列。
　　 木本植物的生長，第1年只有1個主干，第2年出現了2個分枝，第3年其中一個粗一些的枝條又出現了2個分枝，總共為3個分枝，第4年又有兩個枝條分別出現兩個分枝，總共為5個分枝，等等。這一點很象斐波納契數列。
　　 松籽的排列同時存在順時針排列和逆時針排列兩個方向，其中順時針排列的有8列，逆時針排列的有13列。向日葵花盤中葵花籽的排列，順時針排列為21列，逆時針排列為34列。正好都是斐波納契數列中相鄰的兩項。
　　 黃金分割在實踐中得到了充分的應用。
　　 美術師在制作人體雕像或塑像時，要注意人體的相關部位符合黃金分割比，這樣雕塑才有美感。
　　 A4紙、學生課桌、電視機屏幕或電影的銀幕寬與長的比例接近0.618，這樣的比例看上去是美的。
　　 春晚從晚八點至次日零晨一點，時長達5個小時，即300分鐘，現場觀眾和電視觀眾感到欣賞疲勞的時間大約是黃金分割點，即第185分鐘，也就是十一點左右，晚會的導演會在此時安排一個質量較高的節(jié)目來喚醒觀眾，前幾年某名演員的小品多在十一點左右出場，就是一種科學的安排。最近幾年，這一時間點逐漸被開心麻花團隊占領。
　　 同樣，作為一名教師掌握這一規(guī)律后，會在一節(jié)課的黃金分割點變換教學方法，刺激學生產生新的興奮點。比如，我們現在一節(jié)課是40分鐘，黃金分割點為24分鐘時，這時教師應采用更為精彩的方法或手段，再次點燃學生學習的激情。學生上早讀課，前半節(jié)坐著朗讀，后半節(jié)有的學校要求起立記背，可從黃金分割理論找到答案了。
　　 作為家長對孩子上學的管理都非常重視。很多家長反映，學生在初二下學期出現了這樣或那樣的違紀現象，如吸煙，打架，上網，早戀等導致成績嚴重下滑。殊不知，初中三年的黃金分割點為1.85年，正好處在初二下學期，所以，有經驗的家長應該在學生進入初二以后加強管理，多觀察孩子的言行，思想變化，多與老師溝通，發(fā)現苗頭，及時果斷處理。
　　 其實人的壽命也有黃金分割點，人一生的黃金分割點即為身體各方面機能最旺盛的年齡，以后機能將逐漸走向衰弱。如一個人在50歲時達到最旺盛，以后逐漸衰退，預計其自然壽命約為50/0.618=81歲。據此，可以繪制出人的壽命曲線，即起點為原點，最高點在人的最旺盛時期，終點位于X軸上人的壽命終止時。當然人的一生中會遇到各種各樣的環(huán)境變化，對人的自然壽命會產生一定的影響，甚至很大影響。因此，作為一個個體，我們每個人都要通過后天的努力，如作息規(guī)律，生活節(jié)制，適當鍛煉，保持良好心態(tài)等盡量延長機體走向衰弱的那一刻，盡量使衰弱的速度慢一些，從而達到延長壽命，享受人生的目的。
　　 還有的人在股市中應用黃金分割的原理操盤，也是很有道理的，由于筆者對股市研究較少，在此不多評論。
　　 以上是對黃金分割問題的粗淺認識，不妥之處，可作進一步探討。