進(jìn)入高中校園，滿目少男少女，滿耳瑯瑯書聲，到處都是風(fēng)華正茂、生龍活虎的莘莘學(xué)子。在黃金般的三年中，雨露滋潤(rùn)禾苗壯，一代新人沐浴陽(yáng)光茁壯成長(zhǎng)。
　　 萬(wàn)丈高樓平地起，高中是夯實(shí)人生基礎(chǔ)的重要階段，在高中我收獲了知識(shí)，收獲了能力，收獲了友誼，也感受了磨礪。我曾擔(dān)任這樣那樣的學(xué)生干部，躍馬揚(yáng)鞭經(jīng)受鍛煉。也許因?yàn)橹锌汲煽?jī)優(yōu)異，一上高中便被指定為學(xué)科代表，正式改選時(shí)擔(dān)任了學(xué)習(xí)委員。高二年級(jí)的時(shí)候，李慧因?yàn)檫M(jìn)入畢業(yè)年級(jí)不再任學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部長(zhǎng)，而回歸班上當(dāng)了文娛委員。我被推薦到校學(xué)生會(huì)，很巧，分工時(shí)正好接任了學(xué)習(xí)部長(zhǎng)，于是她名正言順地找我交接、交流。在熱情的傳幫帶中我又一次體會(huì)到她的誠(chéng)摯，像關(guān)心一個(gè)親弟弟那樣，她細(xì)致入微的言傳身教，教會(huì)我如何組織會(huì)議，如何了解、反饋、溝通、督促有關(guān)教與學(xué)的各種情況。后來(lái)，我成功地組織了一次全校性的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。我的現(xiàn)身說(shuō)法，是其中一個(gè)重要環(huán)節(jié)。常常有人問(wèn)我，你為什么學(xué)習(xí)成績(jī)總是名列前茅？我的公開(kāi)的答案是：學(xué)習(xí)是要講求方法的。人，通過(guò)眼耳口鼻舌身感知外界，你一定要找準(zhǔn)自己最靈敏的用于學(xué)習(xí)的感知器官，比如我第一用耳朵，其次用眼睛。聽(tīng)課力求一句不漏，看書力求不放過(guò)一字，重點(diǎn)地方反復(fù)地看，即使看小說(shuō)我也保持這種習(xí)慣?！皩Ｐ摹倍钟绕潢P(guān)鍵，我解題、做事都會(huì)心無(wú)旁騖，一心做到最好。再有，勤于思考，開(kāi)動(dòng)腦筋，“用腦做事”。聽(tīng)見(jiàn)看見(jiàn)什么，有的人是聽(tīng)之任之一晃而過(guò)，而我說(shuō)不定早已咀嚼了八遍十遍，正如使用油印機(jī)，你印一頁(yè)我已經(jīng)快速印下幾十頁(yè)，這效率就大不一樣。還有一招，叫善于聯(lián)想，由表及里深入到更深層次的問(wèn)題，由近及遠(yuǎn)想到后續(xù)可能的步驟，力求舉一反三觸類旁通。學(xué)校每個(gè)班教室黑板頂端有“勤、專、嚴(yán)，實(shí)”四個(gè)大字，那是學(xué)校擬定的學(xué)風(fēng)，我不僅高中時(shí)努力踐行它，而且后來(lái)又讓它重現(xiàn)在我所管理的學(xué)校中。
　　 高三時(shí)有位教物理的唐光榮老師，是學(xué)校的權(quán)威之一，很自負(fù)，也很受器重。他講課思路開(kāi)闊，信息量很大，但邏輯稍差，板書極亂，一般同學(xué)難于跟上他的思路。學(xué)生的這些意見(jiàn)由我反饋到了學(xué)校。有一天上課，唐老師抽我回答一個(gè)電場(chǎng)中電荷運(yùn)動(dòng)的有關(guān)問(wèn)題，我一時(shí)答不上來(lái)。他立馬反唇相譏，說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你是學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部長(zhǎng)，怎么這種問(wèn)題都回答不上來(lái)？”我從未受過(guò)這樣嚴(yán)厲的當(dāng)眾羞辱，一時(shí)間真恨無(wú)地洞可鉆。不過(guò)，這從另一方面激勵(lì)了我的斗志，我在內(nèi)心大發(fā)書生意氣，發(fā)誓：“將來(lái)一定要超過(guò)你！”
　　 班主任最喜歡重申的要求有兩條：一是努力學(xué)習(xí)，二是爭(zhēng)取進(jìn)步。所謂進(jìn)步主要就指加入共青團(tuán)，我“入團(tuán)”的問(wèn)題真是一路荊棘。有一次我被推選為學(xué)校的值周學(xué)生，許多同學(xué)恭喜我說(shuō)：“你要入團(tuán)了?！彼麄冋J(rèn)為，是班主任在培養(yǎng)我，所以大膽推測(cè)可能我馬上會(huì)加入共青團(tuán)。我也在內(nèi)心暗自竊喜，下決心千方百計(jì)去做好一周的值周工作。一周過(guò)去，新的周一需要上周值周的老師和學(xué)生在全校的集會(huì)上總結(jié)情況。我從來(lái)沒(méi)有面對(duì)過(guò)這種成百上千聽(tīng)眾的“大場(chǎng)合”，所以死活不肯接受總結(jié)講話的任務(wù)。那周是主管文史學(xué)科的朱詩(shī)俊主任值周，他苦口婆心地勸告，說(shuō)這是一個(gè)難得的自我鍛煉機(jī)會(huì)，什么事情總有第一次，只要堅(jiān)持去做就會(huì)得到歷練。他告訴我，他以前是一個(gè)“結(jié)巴”，但他沒(méi)有向命運(yùn)低頭屈服，而是選擇了自加壓力刻苦訓(xùn)練，每天對(duì)著鏡子講話，寧可慢一些，力求不打結(jié)巴。兩三年過(guò)去，終于得以流利說(shuō)話，而且考進(jìn)了師范院校，當(dāng)上了教師。我很感動(dòng)，終于怯生生地走上了講臺(tái)，還好，比較完整的背出了事先擬好的講稿。朱主任表?yè)P(yáng)說(shuō)：“效果不錯(cuò)呀?！弊詮倪@次開(kāi)了頭、破了膽，以后我便逐步地能夠自如地在大庭廣眾中講話了。我總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)是，站在大眾面前講話需要膽量，你最好先做到“目中無(wú)人”，然后再進(jìn)一步學(xué)習(xí)察顏觀色，由“必然”王國(guó)進(jìn)入“自由王國(guó)?！辈胖堑恼故臼切枰脚_(tái)的，有志者要勇于一級(jí)一級(jí)的登上更大更高的平臺(tái)。
　　 可是，入團(tuán)的問(wèn)題最終還是泡了湯，能否入團(tuán)，這事可得由班團(tuán)支部說(shuō)了算，一部分團(tuán)支部委員尤其那位姓杜的副書記同學(xué)，他們?cè)谀撤N特殊心理支配下，捕風(fēng)捉影，推波助瀾，散布“與右派走得太近”和“有早戀嫌疑”之類不實(shí)消息，實(shí)現(xiàn)了所謂“政治上的嚴(yán)格把關(guān)”。那時(shí)全班之上，以政治為強(qiáng)項(xiàng)的同學(xué)都聚集在團(tuán)支部，而成績(jī)優(yōu)秀者則集中在班委會(huì)，好幾個(gè)班委都成為入團(tuán)困難戶，直至高中畢業(yè)仍然被關(guān)在共青團(tuán)的大門外。我感覺(jué)，這是我高中階段的一大挫折，一樁“冤假錯(cuò)案”！高中階段，老師們不約而同，都看好我的未來(lái)，對(duì)我有一份特別的期待。遺憾的是一腔熱忱、一心進(jìn)取的我卻連共青團(tuán)的大門也無(wú)難以跨越。
　　 少年不知愁滋味，高中生大都有一點(diǎn)囂張，有一點(diǎn)張狂，有一點(diǎn)驕縱，有一點(diǎn)情殤。人生的棱角在形成也在同步被磨損。我們開(kāi)始追尋古詞賦詩(shī)歌的神韻，時(shí)不時(shí)高吟低唱。我喜歡“大江東去浪淘盡風(fēng)流人物”的豪邁氣勢(shì)，“饑食胡虜肉，渴饑匈奴血”的報(bào)國(guó)胸懷；蘇軾的豪放，李清照的婉約，都讓我五體投地。學(xué)了《沁園春·雪》，班里處處響起“千里冰封，萬(wàn)里雪飄……”學(xué)了《念奴嬌·昆侖》，就高聲誦揚(yáng)“安得倚天抽寶劍，把汝裁為三截……”詩(shī)詞滿天飛，自信滿滿，以為自己就是連秦皇漢武也不在話下的“一代風(fēng)流人物”！有位樊姓同學(xué)，對(duì)詩(shī)詞有特別的愛(ài)好，深為古詩(shī)詞所折服，常常搖頭晃腦高聲吟哦。他還大膽嘗試，填詞寫詩(shī)，又極力竄掇我與他應(yīng)和。我試著看了一些詞譜，平平仄仄，竟然把自己繞進(jìn)去出不來(lái)了。后來(lái)，有偉人說(shuō)：今人寫詩(shī)填詞不必過(guò)于拘泥律、譜而以詞害意。我非常贊同，所以雖然間或會(huì)寫上一點(diǎn)律詩(shī)、古風(fēng)，但不盡符合格律?！拔囊暂d道，不拘不泥，不以詞害意”這一觀點(diǎn)我一生堅(jiān)守不渝，寫詩(shī)只求朗朗上口，言為心生，所以很少寫出中規(guī)中矩的詩(shī)詞來(lái)。
　　 高中每周的班級(jí)活動(dòng)，由班主任或同學(xué)會(huì)發(fā)表主題演講。李老師講的最多的是“樹(shù)立遠(yuǎn)大理想”。我曾經(jīng)的理想是參軍，希望破滅后理想開(kāi)始變得很模糊，無(wú)非是將來(lái)要多為國(guó)家做一點(diǎn)事情，爭(zhēng)取做大事情！大家都有一點(diǎn)意氣風(fēng)發(fā)，常常口誦偉人的詩(shī)詞“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”，或者“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”，來(lái)抒發(fā)豪情壯志，但壯志幾何？很難厘清。其實(shí)，理想應(yīng)該化為看得見(jiàn)的階段目標(biāo)，逐一去實(shí)現(xiàn)，遠(yuǎn)大理想也就在其中了。
　　 遙想當(dāng)年我們的書生意氣，猶記校園里我們不滅的蹤跡。曾記否，琳瑯樓里我們書聲瑯瑯，大操場(chǎng)上我們吶喊震天，宿舍里我們斗嘴打趣，綠蔭下我們凝思望遠(yuǎn)；曾記否食堂里我們靜候著開(kāi)飯的那一聲哨響，舞臺(tái)前我們閃爍感動(dòng)的淚光；曾記否，我們純情發(fā)亮的雙眸，青春叛逆的張狂，走廊上男女生脈脈含情的相互張望；曾記否，頑皮的我們衣服上時(shí)常粘著的泥土、飯粒，還有那窮學(xué)生身上特有的酸味汗香；曾記否同桌的你：一邊在課桌中間劃下“三八線”，一邊又在老師眼皮底下沉沉幻想……我們行進(jìn)《在希望的田野上》，唱著《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》的歌，跳著《社員都是向陽(yáng)花》的舞，高呼著“又紅又?！钡目谔?hào)，動(dòng)情地演繹《年青一代》的活劇。
　　 啊，當(dāng)年的書聲意氣，回憶中的一道強(qiáng)光！