音樂，一種有別于自然界萬物鳴響的靈動聲音，而又兼具形、色、聲、動于一體的藝術形式。音樂之美，如同天籟之音，始于商代。盛行于春秋戰(zhàn)國時期的宮廷王者享樂，后逐漸擴散到民間。從束之高閣到盛行于世，在漫長的歷史長河中，呈現(xiàn)出多元化的趨勢。
　　 企業(yè)家巨匠、音樂才子何君明先生的一曲《青春飛揚》，字里行間將少年的風采如花蕾般綻放，將青春的氣息融入時光的烙印里。聽，動人的樂曲緩緩響起，他向你走來，他向你邁進……
　　
　　 一、詞韻豐沛，宛如奏響一曲豪邁的時代樂章，緩緩流淌于天地蒼穹之間
　　 （一）將軍風姿，譜寫不朽歷史神話
　　 這片紅色國土上，開國上將李濤將軍颯爽的英姿、過人的謀略，曾為祖國的解放事業(yè)，書寫了濃墨重彩的一筆。
　　 “將軍故里學重教先”
　　 將軍的身影儼然遠去，將軍的風姿永久地鐫刻在了史冊里，重回將軍故里，將軍的豐功偉績，是一座不朽的歷史豐碑。這片受世人敬仰的紅色熱土，秉承“重視學校，把教育放在首位”的理念，點燃教育的熊熊烈火。
　　 （二）豐厚的民族文化底蘊，光榮的革命傳統(tǒng)，如熊熊燃燒的火炬，代代傳承
　　 歷經千百年來歲月風剝雨蝕的洗禮，瑤族特色長鼓舞、舞雙刀等，被譽為民族藝術瑰寶；民族服飾秤鉤耳環(huán)、翹腦鞋等，成為瑤族不可復制的印記；瑤族吊角樓、木欄桿樓等居住特色，曾是漢族兒女幼時憧憬的瑤池仙境……
　　 這片令中華兒女熱血沸騰的紅色國土上，李濤將軍故居、紅軍借據(jù)發(fā)現(xiàn)地、青石寨防御工事、紅軍突破第二道封鎖線紀念碑等見證了歷史的紅色旅游景點，是瑤鄉(xiāng)人民拋頭顱、灑熱血，為革命事業(yè)做出杰出貢獻的真實寫照！是一座座不朽的豐碑！瑤鄉(xiāng)在華夏幅員遼闊的沃土上，如巍峨泰山依然屹立，獨具地方特色的文化遺產世代傳承。
　　 （三）祖國未來花朵，乘風破浪，揚帆遠航
　　 追隨何先生《延壽瑤族鄉(xiāng)中學校歌》的腳步，觸碰這座曾建于清朝光緒年間，歷經百年風雨變遷，至今仍巍然屹立的校園。此時此刻，重回瑤族中學課堂，聆聽感悟校歌的魅力。
　　 “我們是瑤鄉(xiāng)兒女，蓬勃少年”
　　 頓時令人心潮澎湃，熱血沸騰！一股強烈的民族自豪感油然而生，寥寥數(shù)語，謳歌了瑤族兒女無比榮耀的歸屬感，以及對故土的一片熱忱。蓬勃少年，青春洋溢的氣息撲面而來。
　　 何先生詞作高超之處：借第一人稱——少年口吻,將青春情懷展現(xiàn)得淋漓盡致，極具親切感，又兼具代入感,令人如同身臨其境，與少年共同奮發(fā)圖強，展望未來。
　　 "博學仁愛夢想無邊，
　　 我們要描繪祖國的明天”
　　 博學仁愛，展露出博大胸襟;夢想無邊，志存高遠，抒發(fā)鴻鵠之志。所謂“海納百川，有容乃大”，在歌詞中領略振奮人心的力量，樹立遠大的志向。常言道:“心有多大，舞臺就有多大”，瑤鄉(xiāng)少年以小我，成就大我。烈日下，一片赤誠的心在跳動；寒雪里，一片鴻鵠之志在萌芽。汗雨揮灑，少年用彩筆描繪著祖國輝煌璀璨的藍圖。
　　 “啊延壽瑤鄉(xiāng)中學
　　 我們敢于拼搏我們開創(chuàng)新篇
　　 努力吧！努力吧！我們在這里拼搏向前”
　　 “啊”字，另起一行直抒胸臆，瑤鄉(xiāng)少年，以敢于拼搏的精神奠基。祖國少年承前啟后，繼往開來，他們用學識、胸懷、拼搏三大法寶，為這片熱血沸騰的紅色熱土譜寫嶄新的篇章。
　　 “善思善學惟德惟賢
　　 我們是莘莘學子翩翩少年
　　 愛國勵志策馬揚鞭
　　 我們要托起中華的明天”
　　 莘莘學子，翩翩少年，學富五車，德才兼?zhèn)洹，庎l(xiāng)少年，秉承一顆赤誠的愛國之心，用立志之筆，在中國神圣富饒的土地上，心存周總理“為中華崛起而讀書”的堅定信念，意氣風發(fā)，邁步向前，相信中華民族的未來定會璀璨奪目。
　　 “啊延壽瑤鄉(xiāng)中學
　　 我們放飛夢想我們奮勇爭先
　　 飛翔吧！飛翔吧！我們在這里拼搏向前”
　　 瑤鄉(xiāng)少年，在瑤族鄉(xiāng)中學紅色國土上，請放飛夢想，力爭上游，勇往直前。此句絕妙之處：通過反復使用“飛翔吧，飛翔吧”，將少年心中的期待徹底釋放，在這里起步，在這里拼搏向前。寄予了瑤族人民強烈的奮發(fā)圖強精神，也是全國各族人民共同的心聲。
　　
　　 二、曲韻舒緩，滋潤心田，潤物無聲
　　 （一）校歌體裁風格別具一格
　　 1.校歌，多采用進行曲體裁
　　 進行曲，顧名思義是伴隨軍隊行進步伐，鼓勵戰(zhàn)斗熱情的一種音樂形式。
　　 2.進行曲的情緒特點:節(jié)奏鮮明、剛健有力
　　 歌曲多表現(xiàn)為雄壯的、有力的；歡快的、愉悅的、亢奮的，節(jié)奏感強！鼓舞士氣，振奮人心，激發(fā)人們內心的力量，給人一種向上、向前的動力。聽眾不由得也會跟著樂曲淺吟低唱，產生共鳴。
　　 （二）調性節(jié)拍明亮、氣勢磅礴恢宏
　　 校歌調性節(jié)拍多采用2/4拍或4/4拍，校歌《青春飛揚》與進行曲音樂特性完美融合，情緒飽滿、激昂豪邁，富含正能量，啟迪心智。
　　 （三）音樂主題體現(xiàn)地域、民族文化等特色
　　 以頌揚、贊美為主，以紅色將軍故居開篇，沿用校風校訓，以少年颯爽英姿、蓬勃精神貫穿始末，具有鮮明時代特征。也與民族文化完美融合，體現(xiàn)了地域性文化的獨特韻味。
　　 （四）旋律節(jié)奏通俗易懂，方便易唱
　　 校歌旋律流暢，朗朗上口，演唱形式以齊唱或多聲部合唱為主，運用附點、切分等體現(xiàn)音樂動律。校歌《青春飛揚》，也延續(xù)了這樣的優(yōu)點，通過優(yōu)秀歌唱者的傾情演唱，將校歌這種獨特的表現(xiàn)形式演繹到極致。
　　 （五）樂句、樂章布局交相輝映
　　 校歌體式大多體現(xiàn)二段體或帶再現(xiàn)的三段式，于四句體模式中采用起承轉合模式，高潮部分進入高聲區(qū)，結尾處加入簡短的尾聲。第二遍歌詞適當運用反復的手法，使樂曲更具藝術震撼力，更體現(xiàn)了樂句與樂章之間整齊劃一、別具匠心的藝術呈現(xiàn)效果。
　　 （六）詞曲完美融合、藝術效果相得益彰
　　 歌曲的前奏與樂段之間的間奏;伴奏音樂的配器、和聲、伴奏，最終會形成伴奏版本、合唱版本，齊唱版本，獨唱版本等，這首《青春飛揚》，情緒飽滿，音韻和諧，高潮迭起，動人心弦，堪稱校歌演唱的典范。
　　
　　 三、演唱風格別具一格，令人沉醉
　　 （一）演唱節(jié)奏清晰，強弱分明；如清泉，似飛瀑，給人以視、聽、感官世界最極致的盛宴。
　　 （二）演唱旋律雄壯有力、剛健豪邁，開端創(chuàng)設昂揚向上的氣勢，奠定歌曲慷慨激昂的主基調。
　　
　　 四、演唱技法精彩絕倫，效果盛世空前
　　 （一）演唱者字正腔圓，聲音渾厚，體現(xiàn)了登峰造極的音樂造詣;
　　 （二）聞其聲，少年青春洋溢的形象儼然已浮現(xiàn)在眼前，體現(xiàn)了演唱者用生命與靈魂共同演繹的藝術家風姿;
　　 （三）校歌的唱腔、唱調儼然是大師風范，令人欽佩的同時，心生敬畏;
　　 （四）演唱藝術呈現(xiàn)渾然天成，如同天籟。
　　
　　 五、飛揚青春的感性與理性
　　 （一）青春是一種符號，美的如詩如畫、如夢似幻
　　 青春，如一朵圣潔的雪蓮。生長于天山之巔，是常人可望而不可及的夢幻；
　　 青春，如一朵出水芙蓉?！俺鲇倌喽蝗?，濯清漣而不妖”清新脫俗、宛若降臨凡塵的仙子，然而“可遠觀，而不可褻玩焉”；
　　 青春，是一個美麗的童話。童話世界里有夢幻般的城堡、王子與公主一見鐘情的邂逅、濃情蜜意的相戀、幸福相伴地攜手一生;
　　 青春，又是一陣路過的風。輕柔飄逸，夾雜著百花的芬芳、百鳥的爭鳴、自然界萬物靈動的氣息。
　　 （二）青春是一劑良藥，撫慰天真無邪的心靈
　　 青春，是甜蜜的，亦是苦澀的。青春的詩行里，點綴著懵懂的情愫，蕩漾著“初生牛犢不怕虎”的倔強，搖曳著詩圣筆下“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”的創(chuàng)作豪情。有著昂揚的斗志，也有著失意后如墜深淵的彷徨……
　　 所有的傷痛、難以撫平的傷疤，都在青春的時光里逐漸消退。青春是良藥，可謂有病自醫(yī)，無藥自愈。
　　 （三）青春是一張單程票,歷經來路，未見歸途
　　 宋玉筆下《高唐賦》序:“來如春夢幾多時？去如朝花無覓處”，絕妙的印證了青春的懵懂與悄無聲息。來時無影，去時無蹤。令人頓生“初聽不知曲中意，再聽已是曲中人”的惆悵之感。
　　
　　 六、樂章落幕，余音繞梁，千秋萬代不絕于耳
　　 樂曲緩緩落幕，歌聲的余韻仍在時空里奏響，歌韻在腦海里回蕩，瑤族少年的身影在眼前浮現(xiàn)，祖國的大好河山在音符里若隱若現(xiàn)……
　　 飛揚的青春，千百年來無數(shù)歌者、舞者、文人墨客用靈魂演繹的經典橋段。而今，一曲熱血沸騰的《青春飛揚》，融合在何先生激情澎湃的詞作里、向東老師振奮人心的曲作里、演唱者悠揚婉轉的歌聲里。青春飛揚的氣息，如雨后的春筍般蔓延，瑤族鄉(xiāng)紅色國土的精神天下名揚，瑤族未來的希望正意氣風發(fā)。愿瑤族精神永垂史冊，流芳百世；愿偉大祖國繁榮昌盛，早日迎來社會主義最高階段——共產主義……