不知道又是哪個人在拉門？單元門一聲接一聲緊迫的“咔噠咔噠”響著，從門口沖進了樓道，又從樓道沖進了直對著單元門的我家。
　　 像這樣拉門的聲音不僅僅響了這一次，也不僅僅只在這一天這一刻響的，而是過一段或長或短的時間就響，響的時間長短是隨著從單元門鎖壞的那一天到修復好的那一天算起的。
　　 這樣的響聲經(jīng)歷的多了，我也自然變得麻木了。單元里總有那么幾個出門忘記帶單元鑰匙或者單元鑰匙丟了干脆配都不配一把的鄰居，在他們回家的路上，為了踢開這道妨害他們回家的擋路石，單元門被強迫著“咔噠咔噠”的拉來拉去，直到有人拉開門進到樓道里，這樣的聲音才會停下來，能讓我的耳朵清靜清靜。單元門就這樣被有才的鄰居們，找到了一個可以不用鑰匙就能拉開的方法把單元門拉開，而且不擔心單元門鎖上，每出門一次再回來都可以自如的拉開門，門像是被設計了一個不用鑰匙就能打開的程序，有鑰匙的捅到鎖眼里也沒反應，用不用鑰匙都能打開門，于是我們都被無奈的拉進了隨意拉單元門進出人員的名單里。
　　 被拉壞的門反復的修了無數(shù)次，修一次壞一次壞一次修一次，物業(yè)來修門的張師傅很無奈。這次修門正好被我碰上了：“張師傅你怎么來修門了？”。
　　 張師傅說：“最近有穿著防護服進小區(qū)偷東西的人，為了防盜，所有壞了的單元門都要修好?！?br />　　 “張師傅，這門什么時候能修好？”
　　 “你們這個單元的門修的真讓人發(fā)愁，修好了拉壞拉壞了再修好。這次挺麻煩的，鎖里的主板燒了，換一塊主板要幾百塊錢，你說說你們單元有的人連3塊錢的鑰匙都不想配，幾百塊錢的主板每家攤下來幾十，你說那樣的人怎么可能出？喏，你看，我們物業(yè)在小區(qū)找了個配鑰匙的，還把單子打好貼你們單元門上了，讓誰家單元鑰匙沒配的趕緊配上，再沒別的更好的辦法了！”
　　 距離上次修好單元門有些日子了，耳邊不時會有忘記拿鑰匙開門的鄰居下意識拉門的聲音響起，也不時會有忘記帶鑰匙的鄰居，按響我家的可視對講系統(tǒng)，以往我會不時好心的給他們從家里打開單元門，這次主板燒了，從家里用可視對講機也打不開門鎖，只能由著可視對講機被鄰居一次次按的嘟嘟響而無可奈何。
　　 可這次單元門響聲與往日不同之處在于，門響聲過后聽到樓道門被拉開的聲音，有人走進來又走出去，中間沒間隔幾秒再次響起拉門的“咔噠咔噠”聲。我站在陽臺上往門口看，看到一個十一二歲的男孩兒在拉門。女兒在家，她悄悄的走出去到門口，正好看見那個亂拉門的男孩兒進單元，熊孩子被女兒抓了個正著，女兒當場教育了那個男孩兒一番。男孩兒說他在門口等人，實在無聊的才把門拉來拉去的想解解悶。女兒隨即折回家，告訴我說門又壞了。樓道門安靜下來，那個闖禍的男孩兒看似受教一般的在門口站著等人，再沒以隨意的亂拉單元門為樂。
　　 門不會無緣無故的壞，也不是一次兩次就拉壞的，拉壞門的有熊孩子也有成年人。中國式的教育方式主要是以父母以身作則為導向的，這種言傳身教的教育方式不僅限于中國，歐美發(fā)達國家乃至于亞非拉發(fā)展中國家，和欠發(fā)達國家孩子們的教育成敗，都離不開家庭的影響力。每一個社會精英的成功教育背后，會有一個教育方法得當?shù)募彝?，那么每一個熊孩子的背后又會是一個怎樣的家庭？眼前這個拉門的熊孩子背后的家庭，他的父母是否要為他的行為養(yǎng)成教育而做些改變做些努力呢！