又是一年秋來到。我坐在窗前向遠(yuǎn)處眺望，碧藍(lán)的天空中雁字成行；遠(yuǎn)處，潑潑辣辣的菊花開得正艷；一片片枯黃的落葉，忽忽悠悠地回歸到大地母親的懷抱。簌簌的秋風(fēng)輕
　　 輕地吹進(jìn)來，撩起了我額前的劉海，也翻卷起了我心靈深處關(guān)于侯君旺老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的記憶。
　　 三十三年前，也是這樣一個美好的季節(jié)，秋陽從會仙觀三清殿頂斜斜地照進(jìn)我們的教室，從門口到講臺鋪下了一條金光閃閃的道路。輕盈的腳步給我們帶進(jìn)一個青年男子，身著淡青色中山裝，濃黑的眉毛下是一雙笑意盈盈的眼睛，那目光中充滿了睿智，還帶著一絲絲青春的活力。站在陽光里，他是那么儒雅沉穩(wěn)，又是那么風(fēng)流倜儻?！昂呛?，我是侯君旺，以后我就是大家的班主任和語文老師?！蓖瑢W(xué)們在底下竊竊私語，“好帥的老師，看起來書也該教得不錯?！?br />　　 是的，書確實(shí)教得沒治了。只要到他的上課時間，我們都伸長脖頸等待著，課堂上時而歡聲笑語，時而屏氣凝神思考，而侯老師則常常微笑著，啟發(fā)誘導(dǎo)我們。記得他給我們上《花兒為什么這樣紅》這篇說明文，讓我們從課文中找出花兒這樣紅的原因，同學(xué)們吵吵嚷嚷七嘴八舌地從課文中開始找，找一個原因，侯老師在黑板上板書一個原因的關(guān)鍵詞，等我們找完了，侯老師也板書完了，他笑著對我們說：“大家看看，今天的板書有沒有什么特別？"我們左看右看，只見黑板上下左右中間全都是原因的關(guān)鍵詞，好像亂咚咚的，和他平時整齊嚴(yán)謹(jǐn)不同，此外并沒有什么特別。侯老師狡黠地眨眨眼，雙手背在身后，再次問：“真的沒發(fā)現(xiàn)什么？”
　　 真的沒發(fā)現(xiàn)??！我們上了十幾年的學(xué)了，哪個老師在板書上提問過學(xué)生？哪個老師在板書上琢磨過文章？我們云里霧里實(shí)在摸不著頭腦，全都傻愣愣地看著侯老師。侯老師燦然一笑，從講桌上拿起一支黃色的粉筆，在黑板中間畫了一個小圓，圈住了正中的“紅”字，又眨眨眼，笑嘻嘻地歪著頭看我們，那帥氣的頭顱微微點(diǎn)動。一個同學(xué)恍然大悟似的叫了起來，“花，是朵花！”我們?nèi)嗤瑢W(xué)都明白了，“是的，是朵花！”侯老師又拿起一支紅色的粉筆，在關(guān)鍵詞的外圍刷刷畫了幾下，一朵嬌艷的紅瓣黃芯的花朵，赫然出現(xiàn)在黑板上，一個原因是一個花瓣，層次清楚，條理分明。
　　 原來語文課還可以這樣上，語文課還可以這樣有趣，語文課的板書還可以這樣吸引人的眼球。幾年后我自己走上了講壇，成為了一名語文教師，這堂課就成了我從事語文教學(xué)的第一堂活教材。多少年后的今天，雖然語文教學(xué)手段早已經(jīng)更新?lián)Q代，華麗的聲光電早已取代原始的一塊黑板一支粉筆，可是那堂課還深深地烙在我的腦海里，難以忘懷。
　　 元旦將近，侯老師組織了一次知識競賽。他將我們?nèi)嗤瑢W(xué)分成八個組，參賽以組為單位決勝負(fù)，小組內(nèi)又計算個人得分，選出個人冠軍。每個組負(fù)責(zé)出十道題，題目內(nèi)容不限，文學(xué)、科學(xué)、天文、地理、生物和社會均可涉獵，競賽時本組題目本組成員不允許答題。
　　 那一周，所有的同學(xué)全部都動了起來，既要神神秘秘地四處查找資料，準(zhǔn)備題目，保證本組題目不外泄，還想佯裝請教作業(yè)，打探其他組的機(jī)密。合作和競爭意識空前高漲。一周后競賽題目匯總交給侯老師，侯老又花費(fèi)了幾個晚上的時間，對所有題目進(jìn)行審核，剔除重復(fù)的，增加新的內(nèi)容。
　　 一切準(zhǔn)備就緒，知識競賽開始了，那是一個晚自習(xí)，四個白熾燈明晃晃地掛在教室上空。題目分為必答題和搶答題，搶答題開始后，四十幾個同學(xué)眼珠都瞪得有銅鈴大，直丁丁地盯著發(fā)布題目的同學(xué)，生怕錯過任何一道題目。競賽的題目五花八門，無所不有，除了涉及文學(xué)領(lǐng)域的題目，如“我國第一部章回體小說是什么？”“初唐四杰是哪幾個人？”“列舉《水滸傳》里五個有名的綽號”等等外，還列舉了很多社會、科學(xué)等知識，如“中國封建社會經(jīng)歷了哪幾個朝代？”“怎樣洗白襯衣才能更白？”“〇用四角號碼查字法該查哪幾個數(shù)字？”等等。
　　 競賽過程侯老師始終笑瞇瞇地站在講臺旁，看我們和其他組斗雞眼似的搶題目，和自己組員面紅耳赤地辯論誰的答案正確。同學(xué)們的注意力都被競賽吸引著，以至于火爐早已熄滅都渾然不覺。窗外天寒地凍，屋內(nèi)卻熱火朝天。
　　 這些競賽知識，大大拓展了我們的語文視野，讓我們明白語文是大語文，而不僅僅是語文書里的小語文。更讓我們愛上了語文，激發(fā)了我們學(xué)習(xí)語文的積極性。
　　 第二年中考，我們班語文成績?nèi)h第一。
　　 2000年，侯老師早已是國家級模范教師，省級教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人，工作崗位也由教師做了寨坪中學(xué)校長，然后又回教育局做了教研員。我也于1990年師范畢業(yè)到了墨鐙中學(xué)任教。那年秋天，縣教育局教研室組織下鄉(xiāng)聽評課，侯老師來到了墨鐙中學(xué)，聽我的語文課《什么是生態(tài)系統(tǒng)》。雖時值深秋，卻陽光明媚，東山、碧空、疏朗的楊樹林，在瀟瀟的秋風(fēng)中如畫卷一般清秀明麗。侯老師戴著一頂深藍(lán)色的鴨舌帽，穿著一件深藍(lán)色的及膝大衣，笑容可掬地走進(jìn)了教室。要面對自己的老師講課，內(nèi)心非常緊張，我甚至聽到了自己上下牙齒打架的聲音。侯老師呵呵地笑了兩聲，鼓勵我：“不要緊張，按你自己的安排放開講就好了?！?br />　　 站在講臺上，我突然回憶起了當(dāng)年侯老師給我們講課的情形，他是那樣的隨和親近，鼓勵我們發(fā)言，和我們辯論，我們瞌睡時他給我們講笑話......如今歲月雖然在他臉上刻下了一道道滄桑的年輪，可是那和藹可親的笑容卻和當(dāng)年一模一樣，他還是我當(dāng)年的侯老
　　 師。一瞬時，緊張之情消失殆盡，溫暖的感覺從心頭悄悄升起，我打開課本開始了講課。
　　 那節(jié)課，我一反常規(guī)從前往后講的方法，抓住了文章最末尾的中心段，提綱契領(lǐng)，把握全文。聽課結(jié)束，侯老師告訴我：“你牽一發(fā)而動全身，抓住了最關(guān)鍵的內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)生的積極性，你是一個很好的語文老師。"
　　 從教十年了，這是我第一次聽到語文教學(xué)專家對我的肯定。這句肯定，對我后來一直從事語文教學(xué)，甚至走出墨鐙中學(xué)起到了很大的作用。當(dāng)我在語文教學(xué)的旋渦中消極沉淪時，侯老師的這句話就像是我溺水時的那根救命稻草，讓我重新浮起來揚(yáng)帆向前；當(dāng)我遭遇困難準(zhǔn)備放棄時，侯老師的這句話讓我充滿了信心，披荊斬棘穿越了生活的風(fēng)雨。
　　 侯老師一生奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，前半生教書育人，桃李滿天下；后半生從事教研工作，又幫助了許許多多像我一樣的教師。他儒雅的外表，沉穩(wěn)內(nèi)斂的性格，爐火純青的教學(xué)藝術(shù)，以及他高潔博大的胸懷，在武鄉(xiāng)的教育界豎立起了一座豐碑。
　　 如今，蕭瑟秋風(fēng)今又是，卻物是人非，侯老師遺憾地過早離開了我們。
　　 走出屋外，通向遠(yuǎn)處的小徑上滿是落葉，我緩緩低頭撿起一片，葉脈縱橫，紋路清晰可見，那是葉的記憶，是樹的記憶。我把它輕輕地收藏到我的懷里，因?yàn)槟抢镆灿形液秃罾蠋熥哌^的每一個秋天的記憶。