走在平整光滑的水泥路上，欣賞著兩旁低低矮矮的樹木，聞著周圍散發(fā)的陣陣香氣，我慶幸自己是這里的一員。每當(dāng)此時，我便想起自己的學(xué)生時代。
　　 那時候，學(xué)校是土墻土房，窗扇也沒安玻璃，一到冬天，教室和外面一樣冷。老師讓我們從家里拿來了塑料紙，用圖畫釘或者釘鞋釘釘住，便能遮擋住刺骨的寒意，但毫不留情的西北風(fēng)一刮，塑料紙就嘩啦啦響，似乎要把房頂掀翻。
　　 那時，教室里也沒燈，深冬時節(jié)，天亮的晚，到學(xué)校時，一進(jìn)教室，黑咕隆咚的。我們就從家里拿來半截蠟燭，點(diǎn)燃后墩放在書桌的一角，然后就拿起書咿咿呀呀地讀起來。有的同學(xué)把蠟燭墩在一個鐵盒子里，這樣，蠟燭的溶液就會淌在鐵盒子里，自己再做一個捻子。這樣，凝固的蠟燭溶液就成了一個自制的蠟燭燈，可以反復(fù)使用。
　　 那時，沒有什么先進(jìn)的設(shè)備，也沒有過多的玩具，我們的玩具就是自己縫制的鍵包，男生們無非是一片瓦或一塊磚，地上畫一個方框，在腳下踢來踢去。精神生活更不用說了，一個班幾本書，傳來傳去地看，一學(xué)期下來，沒前沒后，沒棱沒角的，但拿在誰手里，還是看得如癡如醉。一個村，就那么一兩臺黑白電視，一到晚上，那家人會把電視放到門口，看的人你挨我擠，好不熱鬧。
　　 在這樣的情況下，老師們認(rèn)真的言傳身教，我們認(rèn)真的學(xué)習(xí)知識，認(rèn)識世界，走過了難忘的小學(xué)時光。
　　 那是八十年代初期，改革的鐘聲即將敲響。
　　 步入初中，校舍雖然沒有現(xiàn)如今那般綠樹成林，高樓林立，但和我那破敗不堪的村小學(xué)比起來，高大上了很多。老師的宿辦樓傲然挺立，來自各村的學(xué)生濟(jì)濟(jì)一堂。改革的步伐在艱難地進(jìn)行著，而我們，卻是在無憂無慮中享受著青春的萌動，友情的真摯和可貴。
　　 真正體驗(yàn)到改革車輪的轟響，是我作為一名教師踏上講臺這三尺土地的時刻。初入講壇，我感到的是教育的滄桑。那時校舍并沒有多大的起色，似乎還是我當(dāng)年是小學(xué)生的時候。但窗戶已經(jīng)安裝了明亮的玻璃，土墻倒塌的地方是磚塊砌成的，教室也換成了磚瓦房，牢固美觀了很多?？墒?，工資的拖欠制造著滿世界的牢騷滿腹，很多老師無心工作?？粗佁於鴣淼乃綄W(xué)如雨后春筍，只能望洋興嘆。但這種現(xiàn)象在改革無聲地推進(jìn)中，也只是過眼煙云。有那么一天，不知不覺間，教師的工資提到了縣財(cái)政，無手續(xù)不合格的私學(xué)也被取締。老師的心穩(wěn)了，可以安心工作了，但對農(nóng)村學(xué)校來說，生源已無形中成了改革最大的制約。于是，大刀闊斧的撤并、合校工作開始了。鄉(xiāng)請教師帶著遺憾回去了，新分配的年輕教師為教育的發(fā)展注入了新鮮的力量。
　　 那一年，2008年5月12日，汶川大地震震驚全國，舉國悲痛。但我們在沉痛中絕不會只是唉聲嘆氣和憂傷，災(zāi)后重建工作在全國上下轟轟烈烈地奏響。一個個項(xiàng)目大快人心，一棟棟高樓拔地而起，蛋奶工程，營養(yǎng)午餐，無不體現(xiàn)著祖國的強(qiáng)大，無不昭示著以教育為根本的強(qiáng)國之策。
　　 這時候，我已經(jīng)在兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)中被調(diào)到中心完小，擔(dān)任著副校長的職務(wù)。那時，各學(xué)校已經(jīng)有了微機(jī)室，經(jīng)過了安裝調(diào)試，電教化管理悄無聲息地走進(jìn)每個校園。不幾年，那些電腦就淘汰了，學(xué)校撤銷后也被集中到中心完小，用不了的被擱置在保管室，無人問津。
　　 不幾天，全國“均衡驗(yàn)收”工作開始了，硬件和軟件設(shè)施齊頭并進(jìn)，舞蹈室、實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)室、圖書室等，翩然而至，每個教室，也都有了電子白板，隨時可以聯(lián)網(wǎng)。站在講臺上，和學(xué)生一起享受著無窮無盡的資源，感受著先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，無比喜悅。那會兒，教育局親臨各校指導(dǎo)，協(xié)調(diào)疏通，和學(xué)校日夜奮戰(zhàn)，將最先進(jìn)的設(shè)備帶進(jìn)各校。同時，對環(huán)境建設(shè)也進(jìn)行了有力地促導(dǎo)?？粗鴮W(xué)校的環(huán)境一天天改變著，看著一個個忙碌的身影，是感動，也是激動，更是欣慰和自豪。
　　 轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)是一個擁有著三十年教齡的老師了，從十幾年的學(xué)生時代，到三十年的教師生涯，在學(xué)校這片咫尺天地間，我和教育一起經(jīng)歷著四十年的滄桑巨變。從小時候懷揣著美麗的夢，到教書過程中所經(jīng)歷的無奈、曲折、艱難、堅(jiān)持，到如今闊步向前，就像這歷經(jīng)風(fēng)雨的校園，承載的是未來的教育事業(yè)，從脆弱到強(qiáng)大，從貧瘠到繁華。這是一個偉大而平凡的四十年，是一個值得銘記和歌頌的四十年。
　　 “下課了，老師，您辛苦了！”校園喇叭，伴隨著悠揚(yáng)的樂曲，宣告著又一個四十分鐘的結(jié)束。夾著教科書，離開課堂，我又漫步在這光滑平整的水泥路上，樹木蔥籠，花香四溢。孩子們在花草間嬉戲，歡快的笑聲回蕩在校園各個角落。
　　 “老師好！”一個低年級的小同學(xué)向我行了個隊(duì)禮，和我打著招呼，純凈而充滿稚氣的笑臉，活潑靈動的眼睛，清澈明亮。
　　 “你好！”我伸出手，在孩子的頭上輕輕撫摸了一下。孩子蹦蹦跳跳地去玩了。
　　 “老師。”一個初三的學(xué)生走過來，他的問候簡單而親切。
　　 我笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭：“下課了?！?br />　　 “嗯?！彼麘?yīng)了聲，笑容可掬地大步而去。
　　 這時，校園喇叭又響起了眼睛保健操的旋律。微風(fēng)乍起，樹枝輕擺，花葉曼搖，似乎也隨著這樂曲揉著眼，刮著眉。此時的世界，是一個五彩繽紛的世界，一個多情感性的世界，一個美好而充滿希冀的世界。我似乎看到，老了的我被孩子們攙扶著，望著滿世界飛舞的花兒，看著信息飛速在天地之間，我像一個剛跨進(jìn)校門的孩童，擁抱著這道最美的風(fēng)景。