葦子峪中心小學，有一位現(xiàn)年62周歲仍站在那教學最前線的小教高級教師，名叫姚風來。也許有人會問62周歲的教師不是退休了嗎？的確他早已經(jīng)退休了，可是為了解決學校缺少數(shù)學教師的難題，他主動要求重返崗位。姚老師自參加教育工作以來，直至退休一直擔任班主任工作?，F(xiàn)在退休回聘還報兩個班級的數(shù)學課。他是學校工作構(gòu)架的一根支柱，是人類靈魂工程師中的排頭兵。他以對人民的忠誠，以火熱的心、無盡的愛、埋頭的干、辛勤耕耘在育人的崗位上，留下了一串串堅實的腳印，譜寫下了執(zhí)著、勤奮的動人篇章。
　　 當昔日的學生從四面八方用不同的方式向他表示感激之情時，他說他體會到的是當一名教師的幸福感，那是一種別樣的人生享受。是啊，他是在傾注愛，用愛心與智慧耕耘。
　　 提起姚老師的班主任工作，學校領導無不感嘆。
　　 鼓勵參與悉心指導，在班級管理中，他始終堅持全員參加的原則，不管是什么活動都鼓勵學生積極參與，并為他們創(chuàng)造各種機會。在校運動會上，能放手讓學生去挑戰(zhàn)，去嘗試，在他的班總會涌現(xiàn)體育與學習共進的優(yōu)等生。在學校舉行的文藝活動中，他的班也會展現(xiàn)出多才多藝的學生、新穎的文藝節(jié)目。班會活動學生自己提出問題，自己組織、自己主持，老師只是幕后導演。使每一個學生都得到鍛煉。每一周都由一個小組獨立按學校要求布置班會內(nèi)容。這樣充分調(diào)動了學生的積極性。他們班的墻報布置工作也完全由學生自己完成。從造型開始，到以小組為單位設計各組妙招。學生們的興致極高，每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作，有的畫，有的剪，有的寫，有的貼。每個同學都參與到班級管理中來，成了真正的小主人。每一新學期的開始，姚老師都會花很大的心思培養(yǎng)班委的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。
　　 愛心澆灌悉心培養(yǎng)，教師對學生的愛源于母愛，勝于母愛。它能喚醒學生身上一切美好的東西，激發(fā)揚帆前進。在姚老師所在的班級里，洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中，滲透到每個學生家庭之中。比如02年班里有個女孩叫劉旭。不敢在同學面前發(fā)言，只要站起來就緊張，全身不自在，回答問題就口吃。同學們都替他著急。她也成了班里有名的“膽小鬼”，沒自信，學習也沒方法。為了幫助她練習膽量，姚老師經(jīng)常設計些很容易的問題，讓她回答，幫她樹立信心。并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵她，培養(yǎng)她的學習習慣。一段時間后，試著讓她帶著大家課前口算，她竟大膽地走上講臺，而且克服羞澀算了起來。這以后數(shù)學課前的三分鐘口算，她經(jīng)常大膽地走上臺組織同學們進行口算練習。有一次班會上同學曾評價說：“劉旭回答問題流利了，她終于可以大膽地走到前面來了。我覺得她是最棒的！”姚老師聽了之后很是欣慰，看著孩子們的成長，心里有說不出的喜悅。
　　 為了使留守兒童能夠時刻感受到父母的愛。姚老師經(jīng)常給遠在外地的學生家長打長途電話，告訴他們每周一定要給孩子通一兩次電話，使孩子時時感受到父母的偉岸和愛。當“六·一”來臨之際，姚老師總要給遠在千里之外的孩子父母打電話，告訴他們“六·一”一定記著給孩子打電話。姚老師還常常拿錢給自己的學生買書買學習用品，幫他們洗衣服。在姚老師的培養(yǎng)教育下，他班上的留守兒童學習成績都很優(yōu)秀，沒有一個掉隊的。
　　 忘我工作，悉心配合班主任工作的責任使姚老師每天到校很早，離校很晚。在多年的工作中，他落下了腰椎疼的毛病，厲害的時候半個身體都疼，以致于上課時要扶著桌子站立講課，但是孩子們那句：“老師，您坐下上課吧，我們站起來聽課。”“老師，您10年后還在這兒嗎？如果10年后我成功了，一定回來看您！”卻讓他流下了幸福的眼淚，緩解了他身上所有的傷痛！因為，孩子們說這話時，眼中充滿了自信和對他的依戀。他感動著，因為他點燃了他們的自信，也因為他的真誠，換來了他們的一片真心！
　　 姚老師以學校的聲譽為己任，以學校的整體工作為支撐，每學年坦然接受學校安排，顧全大局。只要學校有工作安排，都是積極組織安排，考慮周全，安全的地盡善盡美地完成工作。他是葦子峪中心小學的骨干，是葦子峪中心小學的驕傲。