一、美術(shù)老師的風(fēng)采
　　
　　 張莉是我們學(xué)校的美術(shù)老師，她喜歡畫畫，花鳥蟲魚、山川河流都是張老師繪畫的素材。去年，她萌生了一個想法：自己畫一本簡筆畫書。一方面利于實際教學(xué)需要，另一方面還能積累一些繪畫技巧，提高繪畫能力。簡筆畫具有形象、直觀、活潑、自由等獨特的形式，能滿足孩子天真爛漫的童心。
　　 那時候上班時，張老師除了上課和每天必須做的事情之外，就抓緊一切時間畫畫。
　　 她如此喜愛畫畫，與她小時候的愛好有很大的關(guān)系。
　　 張莉老師剛上小學(xué)時就酷愛畫畫，那時候沒有特別專業(yè)的老師教美術(shù)。上美術(shù)課時，美術(shù)老師拿出提前畫好的大蘋果或是一只動物簡筆畫，讓孩子們照著畫。小小年紀(jì)的她樂此不疲耐心地畫著，畫好的圖，常能得到老師的表揚呢。老師說：“張莉這孩子畫畫有天賦，畫的真棒！”
　　 張莉媽媽見孩子這么愛畫畫，索性為女兒買來了一本圖畫書，讓她照著畫。張莉如獲至寶，愛在心里，畫在紙上。媽媽對張莉說：“女兒，只照著書本畫，不如觀察小動物、花草的樣子再畫。你站在不同的角度看，物體是不是一樣的？”照著書上的圖畫簡單，要親自觀察后再畫，可就沒那么簡單了。開始畫的還算順利，觀察簡單的東西，幾筆就畫出來了。張莉練習(xí)從不同的角度畫畫，可是畫著畫著疑問就多了起來，比如：鴨子的鼻子是長在嘴的前邊還是后邊啊？小山羊有沒有胡子?。恳虼怂３Ｓ^察家畜、家禽、小螞蟻、蜘蛛……
　　 張莉老師的繪畫惟妙惟肖，她在幼兒園外墻壁上作畫：蔚藍(lán)的大海、漂亮的美人魚、展翅翱翔的海鷗……
　　 現(xiàn)在為了畫出更好的畫和教學(xué)需要，她還迷上了折紙、剪紙和攝影，她把這些知識也運用到教學(xué)中去，課堂上達(dá)到了更好的教學(xué)效果。
　　
　　 二、一堂妙趣的折紙課
　　
　　 昨天，多才多藝的張莉老師給一年二班上了一節(jié)妙趣橫生的折紙課。
　　 只見張老師微笑著給孩子們出了個謎語：一物生得巧，地位比人高。戴上御風(fēng)寒，脫下有禮貌(猜一日常用品)。孩子們面面相覷，只見張老師從拎筐里變魔術(shù)一般拿出一頂彩紙制作的帽子戴在頭上，孩子們立刻哈哈大笑起來，齊呼謎底是帽子。接著，張老師又拿出不同樣式的紙帽子：護(hù)士帽、紅軍帽、烏紗帽等。張老師的這一舉動，激發(fā)了孩子們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
　　 張老師待孩子們安靜后，就問孩子們喜歡折那種樣式的帽子，孩子們選了從中選了漂亮又好折的簡易帽來折。張老師按步驟耐心地講解并操作著，第一步：準(zhǔn)備一張正方形紙，平鋪在桌面上，角對角對折；第二步：兩側(cè)的角折向中間的角，再將兩角折向剛形成的角；第三步：將兩角分別向兩側(cè)折四分之一左右；第四步：下面的角向上折四分之三左右；第五步：將剩余的四分之一向上折；第六步：將下面的一角向帽內(nèi)疊，將內(nèi)部打開，就是一頂帽子了。孩子們用心觀察，認(rèn)真地折疊，生怕落了一步，就連平時管不住自己的孩子也能靜下心來，跟著老師一起折紙。
　　 過了一會，經(jīng)過孩子們的巧手折疊制作，每個孩子都擁有了一頂紙帽子。為了使紙帽子更完美，張老師說：“你們可以把你喜歡的圖案粘在帽子上?！焙⒆觽兎纸M合作，紙帽子錦上添花，更漂亮了！
　　 瞧，紙帽子上有的出現(xiàn)了閃閃的紅星，有的是紅十字，有的是一朵美麗的小花……
　　 孩子們戴上自己親手制作的紙帽子，分組走出座位來到講桌前展示自己的作品，臉上露出陽光般燦爛的笑容。張老師拿出手機(jī)“咔咔”給孩子們留下了美好的瞬間。
　　 折紙一方面鍛煉孩子們手指的靈活性，提高孩子們的動手能力，另外折紙的同時需要用眼睛去看，并在看的同時思考，這樣可以開動腦筋活躍思維，達(dá)到手、腦、眼三者的協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展。
　　 多有趣的一節(jié)課呀！孩子們在愉悅的氛圍中，不但學(xué)到了折帽子的方法，而且也培養(yǎng)了孩子們的審美情趣。他們很有成就感，這種成就感的積累增強了孩子們的自信心。
　　
　　 三、一節(jié)別開生面的美術(shù)課
　　
　　 生活中的趣事多得數(shù)不清，但是總有最讓人難忘的，上個星期張莉老師為孩子們上的一節(jié)美術(shù)課，就給孩子們留下了深刻的印象。
　　 張老師走進(jìn)教室，她不像以往那樣先講述本節(jié)課要畫什么，畫的時候要注意什么等。只見張老師手里拿了一摞紙，紙上畫好了兩幅圖。她把那摞紙放在了講桌上，然后用多媒體課件演示紙上的第一幅圖，說：“孩子們，今天老師要考考你的眼力，瞧，你的眼前是怎樣的一幅圖？是不是很特別呀？你一定要用心觀察，看看誰的收獲最大？”這幅圖早吸引了孩子們的眼球，馬上有學(xué)生舉手說：“老師，我看到了一位美少女！”另一個學(xué)生立刻補充說：“美少女身上有詞語和字！”張老師笑著說：“孩子們真聰明，你們再好好看看美少女身上的詞語和單字各是什么？”同學(xué)們的興趣更高了，小紅發(fā)現(xiàn)了兩個詞語：鮮花、如同，小成發(fā)現(xiàn)了三個詞語：美麗、少女、人間。小宇說：“老師我發(fā)現(xiàn)了一個詞語和兩個字是形象、在、的。”老師邊聽孩子們匯報，邊把孩子們說出的詞語和字寫在黑板上。當(dāng)張老師回過身子看學(xué)生時，沒人再舉手。張老師說：“還有詞語，請同學(xué)們再仔細(xì)看看！”同學(xué)們瞪大了眼睛又繼續(xù)觀察，小鑫把手舉起來了，老師請她匯報，“開放、一般?！毙■握f。老師笑著說：“孩子們真了不起，你們?nèi)颊页鰜砹?。你們能把這些字、詞連成一句通順的話嗎？”又一道題擺在了孩子們的面前。有兩個同學(xué)站起來說得不通順。第三個同學(xué)說：“少女的美麗形象如同鮮花一般開放在人間?！痹捯魟偮洌淌依锪⒖添懫鹆藷崃业恼坡?，張老師獎勵了她兩朵小紅花。
　　 老師指著另一幅畫說：“孩子們，現(xiàn)在請你們看看這張畫是由幾只動物組成的，各是什么？”孩子們又來了觀察的興趣。是頭大象，大象的尾巴那是條蛇，大象的嘴里有條大魚，大象的耳朵那是烏龜，大象的眼睛那是條小魚，象牙那有蜻蜓，右側(cè)大腿彎那也是蜻蜓，左側(cè)大腿那有個人正用手摸著海豚，人與海豚之間發(fā)白的地方像只小狐貍，海豚邊像是個小企鵝，大象肚子底下從下往上說：有黑色的小老鼠、白貓、黑狗、白馬……同學(xué)們爭先恐后匯報著，課堂氣氛異?；钴S。
　　 “孩子們真棒！你們真是善于觀察的好孩子?？赐炅诉@兩幅圖，請你談一談有什么收獲？”張老師笑著說。
　　 “用心觀察太有趣了！”“沒想到字能組成一位美少女！”人和動物也能組成這么優(yōu)美的圖案！”“我是從黑白兩種顏色看出大象身上有很多小動物！”“這人真有才，畫得這么有創(chuàng)意！”孩子們開心地積極匯報自己的收獲。
　　 張老師微笑著說：“孩子們，你喜歡那一幅圖，就把它畫下來吧?！?br />　　 “生活中美好的事物有很多，只要我們善于觀察，就有所發(fā)現(xiàn)。別人能夠畫出這樣優(yōu)美的圖案，老師相信你們也能開動腦筋創(chuàng)作出新奇的作品！”
　　 張莉老師的話剛說完，下課鈴響了，孩子們在意猶未盡中結(jié)束了本節(jié)課的學(xué)習(xí)……