教師節(jié)的時(shí)候，網(wǎng)上贊美老師回憶老師的文章多不勝數(shù)。我想說：桃李不言，下自成蹊。好老師是讓學(xué)生終身難忘的。
　　 我最尊敬和喜歡的就是我們中學(xué)時(shí)代的班主任徐老師。當(dāng)年的他瘦瘦高高有點(diǎn)兒小帥，很平易近人，非常幽默風(fēng)趣，像朋友一樣和我們打成一片兒。他是我們眼中的“前衛(wèi)型”老師，不斷給我們帶來新奇感。
　　 課堂上，他善于把握同學(xué)們求新求變的心理并加以引導(dǎo)啟發(fā)。不排斥新事物，不做“老古董”，時(shí)常與我們產(chǎn)生共鳴。最令我們感動(dòng)的是一視同仁，從不以學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。不諷刺、不惡語中傷差生，公平地對(duì)待優(yōu)秀的學(xué)生和差生。甚至對(duì)成績(jī)差的學(xué)生更為關(guān)心，讓同學(xué)們充分樹立自信心，發(fā)揮出自己的潛力。
　　 徐老師雖然只教了我們?nèi)?，也許這短短的三年時(shí)光與長(zhǎng)長(zhǎng)的一生相比，不過是浮光掠影。但我依舊想將這份最初的感動(dòng)，記錄為念念不忘……
　　 九十年代初期，教師的待遇沒有改變時(shí)，師資本就薄弱和落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，連續(xù)三個(gè)月開不出工資。所有的老師都罷課，等待著市教育局的領(lǐng)導(dǎo)來解決問題，教室的門緊鎖著。滿操場(chǎng)都是無課可上的學(xué)生，站在烈日下暴曬。一張張稚氣未脫的臉上，掛著懵懵懂懂的焦急。
　　 徐老師走近我們，說操場(chǎng)上陽光太曬，有怕曬的跟他走，去學(xué)校后面的小樹林里“乘涼”。于是，全班36個(gè)孩子就跟著徐老師浩浩蕩蕩地走出了校門。
　　 那天，徐老師并不是把我們帶出去撲蝴蝶抓螞蚱，而是把我們集中起來，上了一堂別開生面的語文課。他說再窮不能窮教育，教師發(fā)不出工資，也不能以犧牲學(xué)生的寶貴時(shí)間為代價(jià)，孩子的未來和青春耽誤不起。我們都很感動(dòng)，盡管沒有黑板沒有粉筆，那堂課卻上得格外認(rèn)真，小樹林里回蕩著我們朗朗的讀書聲。
　　 中午回校的時(shí)候，體委楊超和幾個(gè)平日里特別頑皮的孩子，偷偷脫離他的視線，躲進(jìn)樹林深處去抓蟈蟈。徐老師又氣又急，午飯都沒有吃，就返回小樹林去找學(xué)生?；貋淼臅r(shí)候，他的眼睛卻被螞蜂蜇得又紅又腫。
　　 原來，楊超他們抓蟈蟈的時(shí)候，不小心碰掉了樹杈上的馬蜂窩，數(shù)十只馬蜂嗡嗡嗡地飛了出來，兇神惡煞地對(duì)孩子們進(jìn)攻。徐老師迅速脫掉襯衫，奮不顧身地拍打馬蜂，等大家把馬蜂打跑的時(shí)候，楊超的胳膊已經(jīng)被馬蜂蜇了個(gè)大大的包，徐老師的眼睛也腫得只剩下一條縫兒了。
　　 這件事被校長(zhǎng)知道了，在全校教職工大會(huì)上把徐老師狠狠地批評(píng)了一頓。說徐老師不應(yīng)該擅自把學(xué)生帶離學(xué)校，給了他很嚴(yán)厲的處罰。那天我們才知道，徐老師并不是我們學(xué)校的在編教師，而是一名師范大學(xué)畢業(yè)的實(shí)習(xí)老師。
　　 當(dāng)時(shí)，學(xué)校師資緊張，原定的班主任王老師請(qǐng)了產(chǎn)假，才由徐老師給我們上課。雖然徐老師是實(shí)習(xí)老師，但是年輕有活力，語言幽默風(fēng)趣，引經(jīng)據(jù)典，很普通的一節(jié)課，都會(huì)被他講得妙趣橫生。
　　 所以，我們都喜歡上他的課，我們總覺得一堂課四十五分鐘太短。這么受學(xué)生愛戴和擁護(hù)的好老師，被校長(zhǎng)批評(píng)、處罰、我們都很難過，好多同學(xué)都哭了。因?yàn)?，這個(gè)處罰就意味著實(shí)習(xí)期過后，徐老師不能繼續(xù)留在學(xué)校任教。
　　 放學(xué)后，我們幾個(gè)班委自發(fā)的組織起來去找校長(zhǎng)，懇請(qǐng)校長(zhǎng)留下徐老師。校長(zhǎng)說徐老師本來就是一個(gè)孩子王，如果繼續(xù)留校，會(huì)把我們帶得無法無天，他承擔(dān)不起這樣的后果。除非他能夠證明他真的像我們說的一樣優(yōu)秀，把我們帶成全年部最優(yōu)秀的班級(jí)。否則走人，小學(xué)校養(yǎng)不起他這尊“大佛”。
　　 第二天，我們利用上自習(xí)課的時(shí)間，背著徐老師開了個(gè)班會(huì)。班長(zhǎng)把校長(zhǎng)的話原原本本地跟全班同學(xué)說了一遍。我們一年級(jí)四班本來就是全年部倒數(shù)第一的班級(jí)。沒想到平時(shí)最調(diào)皮搗蛋的同學(xué)張鵬第一個(gè)站起來表態(tài)：“校長(zhǎng)不就是要成績(jī)嗎？那我們就好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取拿出最好的成績(jī)，把徐老師留下”。學(xué)習(xí)成績(jī)最不好的姚征同學(xué)尷尬地站起來弱弱地說：“其實(shí)我也不是天生笨，只是懶得學(xué)。但是，為了徐老師。我決定拼了，從今以后認(rèn)真聽講，好好寫作業(yè)，努力補(bǔ)習(xí)功課，再也不拖全班的后腿了。”
　　 他的話剛開始在班級(jí)里引起了一陣哄堂大笑，但是聽他把話說完，同學(xué)們?cè)僖残Σ怀鰜砹恕＝淌依镉辛硕虝旱陌察o，繼而爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲，經(jīng)久不息，我們都在這掌聲中濕潤(rùn)了雙眼，增長(zhǎng)了信心。
　　 掌聲雷動(dòng)中，徐老師推門走了進(jìn)來，他面帶笑容地問：“我有這么大魅力嗎？讓你們這么熱烈的歡迎我？老遠(yuǎn)就聽見你們的喧鬧聲，快把房蓋兒掀起來了?！蔽覀兤铺闉樾?，大家都心照不宣，對(duì)徐老師保守這個(gè)秘密。
　　 從此以后，我們課堂紀(jì)律再也沒有讓徐老師操心過。大家都非常認(rèn)真自覺的學(xué)習(xí)。徐老師也對(duì)我們更加負(fù)責(zé)，他不但輔導(dǎo)我們語文，數(shù)學(xué)、英語也信手拈來，不管多難的題，讓他一講都變得特別容易。
　　 期末考試的時(shí)候，我們班真的考了全年部第一，徐老師如愿留校任教。他說沒有天生的壞學(xué)生和笨學(xué)生，如果想讓孩子學(xué)習(xí)好，作為教師，你首先要讓孩子們喜歡你，才會(huì)愿意聽你講課。不要用嚴(yán)厲苛刻的批評(píng)，折斷了孩子們求知的翅膀，如果你用愛用耐心去感化他們，每一個(gè)孩子都是最優(yōu)秀的天使。
　　 這段話是我們即將升入高中時(shí)，已經(jīng)成為學(xué)校副校長(zhǎng)的徐老師說的。我們說他年輕有為，很榮幸成為他教職生涯的第一批學(xué)生，他說我們是他的驕傲，他會(huì)永遠(yuǎn)記住我們每一個(gè)同學(xué)的名字。因?yàn)椋俏覀兘o了他繼續(xù)當(dāng)老師的機(jī)會(huì)。這都是感動(dòng)一生的肺腑之言。
　　 時(shí)光荏苒，雖然已經(jīng)過去了很多年，我們依然忘不了徐老師。忘不了那份被歲月斑駁的純真與感動(dòng)……