最近看到中國青年報的報道，北京市正在推廣開展初中生“學(xué)農(nóng)教育”實踐活動，在學(xué)農(nóng)現(xiàn)場，組織者讓學(xué)生輪流使用鐵锨，推著獨輪小車，等等，旨在讓城市的學(xué)生體驗農(nóng)民之苦，達(dá)到“一周的學(xué)習(xí)，影響學(xué)生一生”之效果。
　　 此舉無疑值得點贊，但是我認(rèn)為不要流于蜻蜓點水般的形式，應(yīng)該從根本上改革當(dāng)下急功近利的教育機(jī)制，持之以恒地培養(yǎng)孩子們走出校園進(jìn)入田間多勞動，進(jìn)入大自然多鍛煉的學(xué)習(xí)方式和生活習(xí)慣。“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的時代雖然漸行漸遠(yuǎn)了，很多地方的農(nóng)村機(jī)械化已經(jīng)代替了人工，農(nóng)民的勞動強(qiáng)度雖然減輕了，然而，農(nóng)民工依然很辛苦，很不容易，現(xiàn)在不但城市孩子不識五谷，不辨六畜，就是農(nóng)村孩子也往往很少下地干活，陪伴孩子的往往是電子產(chǎn)品，網(wǎng)絡(luò)游戲，而應(yīng)試教育機(jī)制下孩子們的學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)校和家長更多只在乎孩子的學(xué)習(xí)成績，孩子們被關(guān)進(jìn)教育的籠子里，與腳下的大地嚴(yán)重脫離，結(jié)果學(xué)習(xí)成績好一點的成為書呆子，厭學(xué)的則成為沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的身心不健康的封閉者，弊端甚大。
　　 馬克思和毛澤東同志都曾經(jīng)深刻指出，教育與生產(chǎn)勞動結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法。上個世紀(jì)，毛澤東同志高瞻遠(yuǎn)矚，號召學(xué)生多參加生產(chǎn)勞動，取得了非常好的效果。而今，應(yīng)試教育走向極端，孩子們被禁錮在教育的鳥籠里，弊端愈益突出，極不利于孩子們的身心成長。
　　 因此，希望我們要持之以恒地把學(xué)生拉出教育的鳥籠，讓學(xué)生走出校園，多進(jìn)入田間，多融入大自然，加強(qiáng)勞動，鍛煉身體，多參加戶外運動，讓孩子們的身心健康發(fā)展，善莫大焉！