此馬非凡馬，房星本是星。向前敲瘦骨，猶自帶銅聲。唐代詩人李賀在《馬詩二十三首?其四》中對“馬”的這番描述，一語道出他對馬的熱愛和敬仰。其實，作為“當代獨鐘畫馬的軍旅畫家潘國剛老師”的朋友，了解他不僅對馬情有獨鐘，還對潘老師“與馬結緣、畫馬成癮、熱衷畫馬和馬風漸成”等一系列畫馬的艱辛歷程和奇聞趣事等更是知一二三。
　　 提起潘國剛老師,他的祖籍是河南開封人。字寒石,號墨馬豫人，國家一級美術師，更是以“華夏福馬第一人”而享譽海內外。他不但因為畫馬的成就，擔任著很多社會職務，比如中國服務貿易協(xié)會國際交流工作委員會副秘書長，加拿大維多利亞皇家藝術學院客座教授，中國書畫家聯誼會會員，新文藝群體書畫家工作委員會委員，中國國畫創(chuàng)作研究院創(chuàng)作室主任，北京當代中國書畫研究會理事，北京世紀福馬祥云書畫院院長，中國嵩山少林書畫院特聘院士,河南大學口頭與非物質文化遺產研究中心專職研教,中國楹聯學會書法藝術研究會會員等。而且，還因為他畫作中所體現出的獨特藝術風格，被特聘為國禮檔案庫書畫家，堪稱國家書畫界楷模。
　　 遠樹帶行客，孤城當落暉。吾謀適不用，勿謂知音稀。我和潘國剛老師初次相識，起初是聽一位愛好書法的滕姓朋友介紹，言他開一家藝朗美術社，說他畫馬畫得很好。當初自己在部隊正現役，一來與地方接觸不多，二來自己雖然也喜歡馬，喜歡“塞馬一聲嘶，殘星拂大旗”的悲壯，喜歡“白馬金鞍從武皇，旌旗十萬宿長楊”的崢嶸。但是，當時仍是“只聞其聲，未見其人”。相處和漸熟是在河南商會共事的日子，當時他在河南商會有一畫室，商會的外聯和饋贈多以潘老師畫馬相贈，工作中慢慢結下友誼，后來他以一幅“馬踏飛雪”畫作更附本人一首小詩相贈，至今仍如獲至寶珍藏。對于我來說，潘馬師既是河南老鄉(xiāng)，又都是部隊當過兵的戰(zhàn)友，同在河南商會工作又算得上同事。老鄉(xiāng)加戰(zhàn)友加同事的感情，所謂“異鄉(xiāng)客”和“知音稀”，日常生活中才無話不談。
　　 龍馬雪花白，金鞍五陵豪。秋霜切玉劍，落日明珠袍。潘老師自幼喜馬,尤喜畫馬，對馬情有獨鐘，更愛白馬。他更愛白馬的淵源，則有一段不為人知的故事。潘老師出生在河南開封一個偏僻農村，生產隊飼養(yǎng)很多牛馬作為大型牲資。后來，由于包產到戶，馬匹和黃牛等也要分配。由于飼養(yǎng)牛驢比較容易，農耕時也更得力，這兩種家牲才更討人喜歡，比較搶手。落單的馬匹中，就有一匹很漂亮的白馬，人們卻不愿收留它，原因竟是“白馬入家，很難過發(fā)”。當時，小小年紀的潘國剛一下子就愛從心頭生，付出了身上積攢多年的壓歲錢，以150元價格從生產隊買下那白馬，他還日夜為這白馬喂草，梳理鬃毛，白天搬著凳子觀察，晚上向父母一遍遍追問白馬的故事，表現出對白馬特別的喜愛，漸漸他拿起手中畫筆開始為白馬作畫。小小年紀，他畫的白馬就栩栩如生，非常逼真。潘老師這種對馬的鐘愛，正是從白馬開始的，這就是他識馬畫馬的起端?！褒堮R雪花白，無人問落單。視為寶中物，花光圧歲錢”。一段人馬奇緣，自此赫然而傳。
　　 馬蹄踏水亂明霞，醉袖迎風受落花。怪見溪童出門望，雀聲先我到山家。潘老師的畫作中，也很擅長山水和古代人物，只是獨鐘畫馬。潘老師是90年兵，論起他和我誰先入伍，潘老師早我一年。說到早年，潘老師曾以優(yōu)異成績考入河南大學。由于他家庭貧寒，為節(jié)省家庭開支，他毅然決然投筆從戎。部隊期間，他利用擔任連隊文書出版報之機，多次把戰(zhàn)士“騎戰(zhàn)馬踏雪野、跨戰(zhàn)馬巡邏放哨”的情景畫上版報，他出的每一期版報，都深受戰(zhàn)士喜愛。軍旅多年，他筆耕不輟,深入對畫馬精髓研究。期間，他爭取到去魯迅美術學院深造機會,系統(tǒng)研學了古今畫馬大師作品。多次赴內蒙大草原寫生，與牧民同吃住,積累了大量畫馬素材。自此，他畫的馬更體現出“戰(zhàn)馬風骨”和“鐵膽情懷”。按潘老師的話講，畫馬猶如做人，畫馬就是精氣神的體現。馬中有“骨氣”，但不應有“倔氣”；馬中有“生氣”，但不應有“脾氣”。畫馬，重在“畫骨畫魂”，骨魂至則銳氣生。
　　 金絡青驄白玉鞍，長鞭紫陌野游盤。朝驅東道塵恒滅，暮到河源日未闌。潘老師的作品，如《龍馬精神》獲開封市青年組國畫大賽一等獎，《小白楊,同我一起守邊防》獲軍區(qū)國畫比賽二等獎，《駿馬奔馳保邊疆》獲“軍旅杯”國畫組一等獎。再到后來，他的眾多作品，又陸續(xù)在某軍區(qū)《前進報》上刊載。部隊期間，他已小有名氣，一度被譽為“軍中一馬”。潘老師有一次休假回老家，就非常受鄉(xiāng)親們歡迎。歡迎人群中，有一位女子曾幾度忘情握住潘老師的手，直夸他這哥好。說實話，河南人觀念上還沒那么開放。一個女孩子家家，要像這樣一直握著一個陌生男士手表揚，會引起誤會的。后來，才知道這女子正是潘老師的表弟媳婦。當然，不太高興和尷尬的，也正是潘老師他表弟。一開始潘老師也沒多想，這表弟媳婦為啥這么不知掩飾夸贊自己。后來，直到弟媳把實情說出，才知原委。原來，潘老師還是一位樂善好施的好人。多年前，潘老師也是回老家探親，在火車站曾遇到一女子因自己路費被偷，沒錢搭車回家著急哭鼻子，正好被潘老師遇到，他就不假思索地資助她15塊錢，那可是潘老師當時一個月的工資，僅為自己留下5塊錢搭車。潘老師樂于助人，他從未提及過。多少年過去了，他也早把這件事忘了?？墒?，受資助的女孩子卻一直記掛心上。好巧不巧，這女孩子后來所嫁之人正是潘老師舅家兒子，昔日的資助女卻成表弟媳。所以，才有表弟媳第一次見潘老師倍感親切的一幕，才有不加掩飾忘情握住潘老師的手說感謝，說“潘大哥是大好人”。家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親，從此對潘老師又多了一份敬重，多了一份正直和善良的感動。自此，潘老師的畫作中，也多了一層“福馬”和“祥馬”元素。按潘老師的話說，馬如其人，人馬合一。畫馬，即是人品和人德。
　　 騮馬新跨白玉鞍，戰(zhàn)罷沙場月色寒。城頭鐵鼓聲猶振，匣里金刀血未干。古有唐代曹霸畫馬“肉豐骨勁、形具神生”，杜甫在詩歌《丹青引》和《觀曹將軍畫馬圖》中曾用“國初已來畫鞍馬，神妙獨數江都王。將軍得名三十載，人間又見真乘黃”和“先帝天馬玉花驄，畫工如山貌不同。斯須九重真龍出，一洗萬古凡馬空”等詩句贊譽曹霸，可見畫馬聞如其人，技藝高超而精湛。著名畫家徐悲鴻筆下畫馬，更是“雄駿矯健、揚蹄疾奔、鬃毛飛揚”，仰首嘶鳴、神情昂然?？梢娝P法雄健蒼勁，神態(tài)形象逼真，氣魄恢宏壯觀，筆墨淋漓瀟灑。幾次與潘老師小聚，他曾不止一次表達他要向古人學習，要以古人圣賢為榜樣作畫。畫作時，要在“真”和“實”上“下苦功，施力道”，還要逐步在畫馬的技藝上提升。潘老師在生活并不寬裕的情況下，一次次“臨草原，登山攬，下江浙，出邊關，至中原”，拜名師以學藝，合生義而創(chuàng)卷。或參加學術交流實地寫生，或體察人情世故入畫。畫馬畫骨畫魂，以融風骨而精。小聚時，一位好友曾感慨說“潘老師畫馬，漸漸體現出人格化特點，仔細觀察潘老師所畫出的每一匹馬，都漸漸有了面龐、有了線條、有了色彩。柔和中顯風骨，滄桑中見佛心”。這位好友對潘老師的贊譽，也深得其他人認可。目前，潘老師的作品先后被國家郵政和美國集郵集團審批發(fā)行，“具有國家名片之譽”的世界通用郵票已經版印。獲美國加州州立大學洛杉磯分校頒發(fā)的中國藝術家訪問學者研究證書。潘老師的作品，在《新中國美術圖鑒》、《人民美術》、《輝煌中國藝海魂》、《世界美術家大辭典》、《采風中國》、《藝海同舟》、《慶祝建國70周年當代藝壇70家》、《中國名家作品收藏與鑒賞》等報刊雜志刊載。除此之外，潘老師作品也在人民網、新華網、網易網、博客中國等多家融媒體報道。潘老師畫作，風云浩起，聲譽正勁。原先，我還一度擔心他為提升畫作質量而付出太多，再這樣堅持下去，會累垮自己。也曾一度擔心他的身體和資金吃不消?？此F在表現，原來他才是“手中有乾坤，腳下有黃金”啊。
　　 風勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。正如唐代詩人王維的詩作一樣，但愿潘老師這位軍旅畫家，在藝術創(chuàng)作的道路上能夠不懼歲月崢嶸，能夠不負流金韶華，能夠“標的而夢，新作紛呈”。諸如類似《馬上封侯》、《馬上有福》、《福在眼前》、《龍馬送?！?、《四季財馬》、《馬踏飛雪》等深受大家喜愛的作品大量涌現，并將不斷打入國內外市場，但愿潘老師在創(chuàng)作的道路上能夠取得更大的藝術成就。最后，以本人最近發(fā)表在江山文學上的兩首小詩（《踏馬飛燕》和《我向激情要奮博》）向潘老師致敬?！短ゑR飛燕》/飄雪的踏馬飛燕，千里草原變雪野/一襲紅塵跨戰(zhàn)馬，風嚎呼烈/日月起蒼茫，剛正真如鐵/虎狼無印跡，鹿駝無蹤/只聞馬蹄聲聲，燕相隨/真漢子不懼/歲月風寒，滄桑亦無語/追究一個樂觀奮勇/戧風斗雪。//飄雪的踏馬飛燕，千里邊疆變冰野/一襲征塵出單騎，山高路險/星海映桑田，鐵膽鑄真魂/虎豹無聞聲，鷹雁無絕/但聞馬鳴振振，風兼程/真英雄無畏/天冷地寬，風雪漫山嶺/追究一個目標直達/臥冰飲雪。//飄雪的踏馬飛燕，萬里千嶂變蒼茫/一襲絕塵越峻嶺，云雁直逼/烏蒙攬千雪，征途永無悔/豺狼莫敢近，虎豹現隱/又聞馬鳴嘶嘶，寒雪舞/真勇士攬勝/邊疆引吭，一路高歌隨/追究一個沖刺問鼎/風餐露雪。///《我向激情要奮博》/激情的雪啊，你激情四射/沒有一點拖泥帶水/沒有一點澤澤相欺/踏馬飛歌/不聞風雷響/但聞胡夜騎/雪塑膽魂，揚酣暢/我向激情要斗雪。//激情的雪啊，你揮筆若畫/沒有一點假意做作/沒有一點豐豐喧嘩/策馬揚鞭/不聞山海茫/但聞邊關月/雪塑英武，拔天歌/我向激情要奮博。//激情的雪啊，你指點江山/沒有一點退而求次/沒有一點諾諾不取/揮馬而奔/不聞冰寒雨/但聞波瀾驚/雪塑英烈，向死生/我向激情要戰(zhàn)斗。