“上善若水”，在我心間，其寓意著一種至高的境界，恰似水之靈動(dòng)，隨容器而形變，遇溫變而態(tài)轉(zhuǎn)，氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)間無(wú)痕交替，盡顯從容與適應(yīng)。而當(dāng)李蘊(yùn)麟老師于課堂之上提及“止于至善”，拋出“至善”為何的疑問(wèn)時(shí)，我心底有個(gè)聲音悄然作答：“至善”，應(yīng)是比“上善”更臻于完美的一種存在，是美好之極致。
　　 彼時(shí)，李蘊(yùn)麟老師目光溫和望向我，輕聲道出“至善，乃最恰當(dāng)”，剎那間，仿若一道光穿透心簾，我頓感豁然。原來(lái)，最契合、最妥帖之處，方是至善之真諦，恰似鑰匙精準(zhǔn)入鎖，開啟智慧之門。
　　 回首這段學(xué)習(xí)之旅，用“至善”形容，再貼切不過(guò)。在命運(yùn)的巧妙安排下，于恰當(dāng)之時(shí)，踏入恰當(dāng)之地，邂逅那堪稱“至善”的老師團(tuán)隊(duì)，得以浸潤(rùn)于最契合自身的知識(shí)海洋，由此推開醫(yī)學(xué)新世界的大門，成長(zhǎng)為更有能力為患者排憂解難的醫(yī)者。在此，我愿將這“至善”團(tuán)隊(duì)中的幾位恩師，細(xì)細(xì)道來(lái)。
　　
　　 一、德藝雙馨的李蘊(yùn)麟老師
　　 多年前，于常德師從龔老師時(shí)，一顆向往的種子便悄然種下——盼有朝一日，能奔赴珠海，拜見李蘊(yùn)麟老師。龔老師談及李蘊(yùn)麟老師，滿是尊崇與傾慕，在他繪聲繪色的描述里，李蘊(yùn)麟老師風(fēng)趣詼諧、學(xué)識(shí)淵博，貫通古今、融匯中西，于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域恰似執(zhí)牛耳者，尤其在疼痛與慢病診治上，見解獨(dú)到，施治見效仿若春日驚雷，立竿見影。更言其儀表堂堂，濃眉大眼、身姿偉岸，堪稱標(biāo)準(zhǔn)美男子。
　　 懷揣著這般好奇與期待，時(shí)光悠悠流轉(zhuǎn)，直至今年十一月二十四日，我從衡陽(yáng)奔赴珠海，踏入那心心念念長(zhǎng)達(dá)四年之久的平衡疼痛學(xué)習(xí)基地，終得見心中“男神”。初至基地，我興奮難抑，仿若劉姥姥進(jìn)大觀園般，滿目新奇，四處打量。李蘊(yùn)麟老師翩然而至，我竟渾然未覺，直至龔老師熱切招呼，我方如夢(mèng)初醒。眼前的他，面帶和煦微笑，步伐矯健，恰似鄰家親切兄長(zhǎng)。
　　 課堂之上，李蘊(yùn)麟老師眼眸深邃明亮，仿若藏著洞察萬(wàn)物的智慧之光，一場(chǎng)疼痛治療課程在其講述下，徐徐鋪展，如同一幅精妙絕倫的醫(yī)學(xué)畫卷。他將中醫(yī)古老智慧與西醫(yī)前沿科學(xué)巧妙融合，以深入淺出之法，撥開病癥迷霧。“世間難題，看似繁雜，實(shí)則由諸多簡(jiǎn)單問(wèn)題交織，拆解剖析，便可尋得頭緒?！边@般話語(yǔ)，恰似暗夜明燈，瞬間點(diǎn)亮我們懵懂思緒，引領(lǐng)我們窺見病癥背后盤根錯(cuò)節(jié)的關(guān)聯(lián)，領(lǐng)悟醫(yī)學(xué)之廣博深邃。
　　 診療室中，李蘊(yùn)麟老師手持注射針，手法嫻熟沉穩(wěn)，刺入穴位，回抽、推藥，動(dòng)作行云流水，一氣呵成。其間，他將中醫(yī)經(jīng)絡(luò)理論與西醫(yī)神經(jīng)學(xué)說(shuō)娓娓道來(lái)，闡釋疼痛非局部之恙，實(shí)乃整體失衡于局部的映射，施治不可淺嘗輒止，當(dāng)深挖根源。在他手下，患者疼痛漸次消散，面龐綻出久違笑意，我們這些求學(xué)者，亦在這方寸之間，尋得醫(yī)學(xué)前行方向，體悟“大道至簡(jiǎn)”真意。
　　 課程尾聲，李蘊(yùn)麟老師目光滿含期許與鼓勵(lì)，環(huán)視眾人，那無(wú)聲的目光仿若訴說(shuō)：“醫(yī)途漫漫，諸君但憑用心，定能成大醫(yī)精誠(chéng)之士?！逼渲鳌镀胶馓弁蠢碚摗?，凝聚萬(wàn)千醫(yī)書精華，融匯醫(yī)理哲理、天文地理，恰似基石，供我們攀登醫(yī)學(xué)高峰，托舉我們望向更高遠(yuǎn)的醫(yī)學(xué)蒼穹。
　　
　　 二、蛻變成長(zhǎng)引路人——小李老師
　　 三年前那個(gè)明媚初夏，星城長(zhǎng)沙，陽(yáng)光斑駁灑于課堂窗臺(tái)。初見小李老師，他一襲整潔休閑裝，英俊面龐略帶高冷，講解解剖與病理生理知識(shí)時(shí)，口若懸河，將人體奧秘剖析得絲絲入扣，每一處細(xì)胞、每一根神經(jīng)，在其講述下仿若鮮活靈動(dòng)，躍然眼前。彼時(shí)我初涉疼痛醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，懵懂青澀，面對(duì)艱深晦澀知識(shí)，如聽天書，力不從心，望向那略顯高冷的面容，心底輕嘆天才與凡人的鴻溝。
　　 時(shí)光飛逝，三年磨礪，我于醫(yī)學(xué)之路蹣跚前行，漸尋方向。再逢小李老師，熟悉面龐依舊風(fēng)度翩翩，心中激動(dòng)難掩?！拔以陂L(zhǎng)沙大課時(shí)見過(guò)你？”他目光投來(lái)，帶著詢問(wèn)?！笆前?，我曾聆聽您授課！”我難抑欣喜，仿若心潮翻涌。
　　 此次，他講授頸椎頸叢、臂叢神經(jīng)分布與慢性疼痛病因，講解風(fēng)采依舊，而我已非昔日吳下阿蒙，跟隨其節(jié)奏，聆聽每字每句，往昔難題仿若冰雪遇春陽(yáng)，一一消融，豁然開朗。回首方覺，當(dāng)年高冷，不過(guò)是我因知識(shí)與心靈距離遙遠(yuǎn)而生的錯(cuò)覺，如今靠近，方感其平易親和、博學(xué)熱忱，如溫暖燈火，照亮我醫(yī)學(xué)征途，感恩往昔“高冷”磨礪，更謝歲月饋贈(zèng)成長(zhǎng)機(jī)緣，未來(lái)之路，有他引領(lǐng)，我定穩(wěn)步向前。
　　
　　 三、妙筆繪醫(yī)的夏老師
　　 夏老師踏入平衡疼痛講堂時(shí)，口罩遮面，卻難掩周身溫婉氣質(zhì)，大波浪卷發(fā)輕垂，丹鳳眼透著絲絲羞澀。待口罩輕摘，那絕美面容恰似春花綻露，朱唇輕啟，梨渦淺笑，嘴角黑痣恰似點(diǎn)睛之筆，添一抹俏皮，“美女小姐姐”之稱，脫口而出，滿含傾慕。
　　 她智慧與美貌并重，身負(fù)化繁為簡(jiǎn)“魔力”。課程聚焦植物神經(jīng)系統(tǒng)與免疫系統(tǒng)，往昔于我，二者仿若遙不可及的神秘星系，抽象生硬、晦澀難懂。然在夏老師溫柔且富磁性的講述里，一切生動(dòng)鮮活起來(lái)。“且把身體視作大家庭，植物神經(jīng)系統(tǒng)便是調(diào)節(jié)大師，交感神經(jīng)如急性子家人，遇急便催心跳、升血壓；副交感神經(jīng)似溫柔守護(hù)者，于安寧時(shí)助我們放松愜意?！边@般妙喻，讓我仿若親眼瞧見體內(nèi)“家庭成員”各司其職，維持生命平衡。
　　 談及免疫系統(tǒng)，她語(yǔ)氣滿含敬意：“免疫系統(tǒng)是忠誠(chéng)衛(wèi)士，T細(xì)胞、B細(xì)胞仿若英勇戰(zhàn)士，識(shí)別外敵；巨噬細(xì)胞等如勤勞工匠，清掃戰(zhàn)場(chǎng)、修復(fù)損傷?！痹谒v述下，我仿若置身微觀戰(zhàn)場(chǎng)，見證細(xì)胞協(xié)作守護(hù)健康，震撼之余，更覺往昔醫(yī)學(xué)書籍讀得刻板生硬。夏老師課堂，重塑我對(duì)醫(yī)學(xué)認(rèn)知，點(diǎn)亮熱愛之火，化作心海燈塔，引領(lǐng)我醫(yī)路揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
　　 “至善”，是這無(wú)與倫比的老師團(tuán)隊(duì)，以智慧為筆、關(guān)愛為墨，繪就我醫(yī)學(xué)藍(lán)圖；“至善”，是恩師們因材施教、恰到好處的引導(dǎo)，如精準(zhǔn)羅盤，助我校準(zhǔn)方向；“止于至善”，于我而言，便是在珠海這片知識(shí)沃土里扎根沉淀，汲取養(yǎng)分，奔赴更高醫(yī)學(xué)殿堂，踐行醫(yī)者仁心使命。