有一件煩心事，像一團(tuán)陰影，在我心頭縈繞了多年。
　　 我們班有個(gè)特殊的男孩，他就像一顆不定時(shí)炸彈，總是到處惹禍。每次被老師嚴(yán)厲批評(píng)后，他都像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，依舊我行我素，而且還經(jīng)常對(duì)同學(xué)動(dòng)手。而我，就是他經(jīng)常欺負(fù)的對(duì)象。
　　 這噩夢(mèng)般的經(jīng)歷始于二年級(jí)的那個(gè)春天。那天，陽(yáng)光灑在校園的角落，我和朋友們正開(kāi)開(kāi)心心地玩游戲。他在旁邊看了一會(huì)兒后，跑過(guò)來(lái)說(shuō)他也想玩。之前我們沒(méi)和他一起玩過(guò)，但善良的我們還是把他拉了進(jìn)來(lái)。剛開(kāi)始的時(shí)候，一切都很和諧，就像平靜的湖面沒(méi)有一絲波瀾。然而，誰(shuí)能想到，這平靜只是暴風(fēng)雨前的寧?kù)o。他突然叫住我，我扭過(guò)頭，滿心以為他遇到了什么難題，可迎接我的竟是他狠狠的一巴掌。那一刻，我的臉火辣辣地疼，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，可我沒(méi)有還手。也許就是因?yàn)槲业娜套?，讓他覺(jué)得我好欺負(fù)，從此便開(kāi)始變本加厲地欺負(fù)我。
　　 三年級(jí)的時(shí)候，那是一個(gè)普通卻又讓我膽戰(zhàn)心驚的日子。我在過(guò)道里撿掉在地上的東西，周圍很安靜，只有我蹲下身子的聲音。突然，他從教室里沖了出來(lái)，就像一頭發(fā)狂的野獸。他抬腳就朝我的腦袋踢了過(guò)來(lái)，那一瞬間，我感覺(jué)腦袋像是被炸開(kāi)了一樣，一陣劇痛襲來(lái)，頭暈?zāi)垦?。他?zhǔn)備踢第二腳的時(shí)候，被體育委員攔住了。體育委員后來(lái)告訴我，他剛要去拿器材，就看到我在地上，要是他晚來(lái)一步，后果簡(jiǎn)直不堪設(shè)想。當(dāng)時(shí)的我，坐在地上，滿心的委屈和恐懼，身體止不住地顫抖。
　　 就在前幾天，那可怕的一幕再次上演。在教室里，他突然像惡魔一樣掐住我的脖子，他的手就像鉗子一樣緊緊地鉗住我，讓我無(wú)法呼吸。我拼命掙扎，可他的力氣太大了。我感覺(jué)空氣越來(lái)越少，視線也開(kāi)始模糊，仿佛死神在向我招手。我逐漸沒(méi)了力氣，安靜了下來(lái)，在那絕望的時(shí)刻，我告訴自己，不能就這樣被他欺負(fù)。我用盡全身的力氣，大聲呼喊，那聲音仿佛是我最后的掙扎。幸運(yùn)的是，許多同學(xué)聽(tīng)到聲音趕了過(guò)來(lái)，把他拉開(kāi)了。那一刻，我心中的怒火像火山一樣噴發(fā)出來(lái)，這么多年的委屈、恐懼和憤怒交織在一起。我想，我不能再懦弱了，這次我要反抗。于是，我用盡所有的力氣，朝著他的肚子狠狠地踹了一腳。
　　 后來(lái)，媽媽知道了這些事，她心疼地抱著我，眼中滿是擔(dān)憂和憤怒。她覺(jué)得這所學(xué)校已經(jīng)不能給我足夠的安全保障，決定給我轉(zhuǎn)學(xué)。當(dāng)我知道要離開(kāi)的時(shí)候，心里像打翻了五味瓶。我望著熟悉的校園，每一棵花草樹(shù)木都像是我的朋友，教室里的桌椅似乎還留著我們的歡聲笑語(yǔ)。這里有我和同學(xué)們一起努力學(xué)習(xí)的回憶，有老師溫暖的笑容，這些美好的畫面在我腦海中一一閃過(guò)。我是那么不舍，可我也知道，離開(kāi)是對(duì)我最好的保護(hù)。我希望，就像老師說(shuō)的那樣，以后還有機(jī)會(huì)回到這所學(xué)校，重新找回那些美好的回憶。
　　 作者：安慶市人民路小學(xué)碧桂園校區(qū)402班潘木子
　　

【編者按】《校園之殤》是一篇優(yōu)秀之作。主題深刻，直擊校園欺凌，通過(guò)作者經(jīng)歷展現(xiàn)被欺凌者身心痛苦，極具現(xiàn)實(shí)意義，讓我們關(guān)注校園安全和學(xué)生心理健康。人物刻畫生動(dòng)，將欺凌者比作“不定時(shí)炸彈”等，形象鮮明，對(duì)其暴力行為描述細(xì)致；作者對(duì)自身心理變化描寫細(xì)膩，從委屈忍讓到恐懼、絕望再到憤怒，使讀者感同身受。情節(jié)按時(shí)間順序展開(kāi)，從二年級(jí)到三年級(jí)及近期的欺凌事件逐步推進(jìn)、跌宕起伏，如過(guò)道被踢、教室被掐等情節(jié)充滿戲劇性，增強(qiáng)吸引力。情感真摯，轉(zhuǎn)學(xué)部分對(duì)校園的不舍之情令人動(dòng)容，賦予校園事物情感、回憶美好瞬間，引發(fā)讀者共鳴。【編輯：一文獨(dú)秀】