還沒有任何制度約束的時候，自覺性強就能走在前面。有了各種規(guī)定約束的時候，適應性強就能走在前面。大家都能適應的時候，善于思考、歸納總結、辨別吸收才能走到前面……
　　 不管你是否能意識到，人的成長都是不斷舍棄應該舍棄的過程，都是不斷選擇應該選擇的過程，都是如此反復不斷優(yōu)化自己的過程。不斷取舍才能不斷優(yōu)化，不斷優(yōu)化自己才能成長成才，才能適應甚至推動時代的發(fā)展和社會的進步。如果一個人長期沒有舍棄，就會長期沒有新的選擇，無異于放縱自我，不會有更大的甚至就沒有任何的拼搏努力，就更談不上優(yōu)化自己，就會在不知不覺中脫離這個時代，被社會邊緣甚至拋棄。他的結局充其量只能是一直被父母收留的巨嬰。這個社會雖然有福利院，但不收留任何精神正常、四肢健全的年輕人。
　　 人之初，“性相近”，但孩子們隨著年齡的增長，“習”漸漸相遠，甚至出現(xiàn)撕裂與斷層。
　　 當孩子們手中有了手機，面前有了電腦的時候，雖然大多數(shù)的孩子由不假思考搜索答案到看小說視頻打游戲甚至沉迷其中不能自拔，但是也有極少的孩子在解決一個個的疑難延展著他們的好奇，走向更加神奇廣闊的空間！
　　 所以，任何時候都是毀滅的同時也有新生，任何事物都是大多數(shù)人看到利與弊的同時，只有少數(shù)人才能看到弊與利，任何時候都是尋找方法者才能成功，只找借口者往往會繼續(xù)失?。?br />　　 不管什么原因導致了我們失敗的過去，都不應該讓過去的思維影響我們的現(xiàn)在，都不應該讓我們的未來再受阻于現(xiàn)在的思維！
　　 我曾經(jīng)到鄰省的一個曾名噪全國參觀者絡繹不絕的十二年一貫制的學校參觀。那個學校的王姓董事長介紹說，如果按照常規(guī)要求，他們學校有文憑的老師很少，符合所擔任學科和學段要求的老師少之又少。大部分老師來源于下崗工人、司機、甚至清潔工。老師的任務只是維持課堂紀律，看著學生利用百度搜索按照設計的問題和方案一路延展學習。我雖然始終覺得有些荒唐，但我漸漸明白了一個問題：我們的國家始終在為想學習進步的人提供著越來越多的學習渠道，哪怕你是最底層！
　　 挫折是很好的鍛煉，苦難是最好的學校。所有的品質教育都應該從娃娃做起，尤其是前期的感性的耳濡目染的熏陶。盡管娃娃們不懂高深的道理，但他們會模仿，有體驗，也會自覺地養(yǎng)成品質和習慣。而前期的品質和習慣又是先入為主的，他的優(yōu)劣對孩子一生的發(fā)展至關重要。
　　 但是孩子們前期的挫折教育有沒有人真正的在做？有多少人在做？是父母、是隔輩的老人還是幼兒園及小學的老師？很多時候，是家中做得極淺極少甚至沒有做，而幼兒園和學校又不敢做。孩子們健全的品質能天生的養(yǎng)成嗎？他們有的受到委屈就崩潰遇到困難就退卻，一旦遇到來自大自然或者人類的災難怎么辦？
　　 未成年的權利被一填再填，填充得像一個大大的即將爆破的氣球，而成長成才的義務卻被一再后移甚至壓縮得越來越小。我不知道未成年人終結生命的悲劇仍然一再重演，和這有沒有關聯(lián)。
　　 當今的世界還有真正的一勞永逸嗎？即使擁有一些資本的家長真的能為孩子鋪就一生的道路嗎？
　　 一切都在以難以想象的速度發(fā)展變化，如果自身難以跟上，任憑起點再高，用不了多久也會落后甚至被淘汰。只有學習不止，不斷吐舊納新才能跟上時代的步伐……人在旅途，你從哪兒上車并不重要，重要的是你的選擇，要去哪里，要干什么。眼前的利益你得到了多少也不重要，重要的是你選擇的方向和舞臺！
　　 2024年11月10日星期日