早就知道七月二號是我市中考發(fā)榜的時間，至于具體是幾點，沒有說。班主任老師在群里發(fā)消息，只說是七月二號的晚上，很籠統(tǒng)，不具體。這么樣一個倍受矚目的關(guān)鍵時間節(jié)點，卻像一團霧，需要大家去揣測。
　　 稍晚，便有自稱是劉老師的人發(fā)微信過來，說，中考成績發(fā)布的正式時間是晚上七點整，第一次看到這么準(zhǔn)確的表述，也就相信了。這劉老師應(yīng)該是某某學(xué)校負責(zé)招生的。
　　 晚上六點多，便有家長在群里說：可以查分了，只是人多，有點卡。有的家長還提供了很多查分的渠道。群里開始炸鍋。有人驚叫，查到了；有人在哀嘆，沒有考好。雖然這個時候有人已經(jīng)知道分數(shù)了，但沒有人把分數(shù)發(fā)到群里。大家似乎都自覺地遵守著某種默契，沒有人追問分數(shù)，因為那個三位數(shù)，實在是太敏感了。一石激起千層浪，幾家歡樂幾家愁?？记熬韺W(xué)生，考后卷家長。這成績一公布，有些家長便要開始一段艱難的歷程。
　　 很想盡快知道孩子的成績，催促他去查分。孩子顯得異常冷靜，還在和幾個同學(xué)在網(wǎng)上玩游戲，邊說著游戲，邊調(diào)侃成績。有同學(xué)在電話那邊不停地催問：
　　 “你考了多少分？”
　　 “我的還沒查?！?br />　　 “趕緊查呀?！?br />　　 “我打完這一局就去查?！?br />　　 ……
　　 孩子內(nèi)心里應(yīng)該是緊張的，有點故作鎮(zhèn)定的意思。
　　 我進了他的房間，他正準(zhǔn)備去查，看到我進去，說，你在，我有些緊張。
　　 我很理解他，也很尊重他，趕緊退了出來。
　　 “哦……哦……”經(jīng)過很短時間的沉靜，孩子發(fā)出了異樣的驚叫，音量遠遠超出了他平時說話聲音，異常地興奮，仿佛想要全世界的人都知道，她媽媽都快被嚇著了。
　　 我過去一看，成績果然不一般。特別是語文，遠遠超過了他平時的成績；數(shù)學(xué)也超出了我的預(yù)想。今年本市中考數(shù)學(xué)很難，能有這樣的成績，真的很不錯。我看到那個成績，覺得他應(yīng)該能成功考入附中本部。
　　 我趕緊聯(lián)系了老師，因為指標(biāo)生招生是由本校學(xué)生成績排名決定的，想知道他有沒有入圍，必須知道他在學(xué)校的排名。
　　 我給老師發(fā)信息，詢問怎么樣才能查到學(xué)校的排名。老師告訴我，暫時還沒有這個排名。我把孩子的成就發(fā)給了她，問，這個成績夠不夠？老師很肯定的回答，夠了，夠了，老師在微信里連打好兩個“夠了”?？吹贸鰜恚蠋熞埠芨吲d。這驗證了我自己的想法。我認為，他的這個成績遠遠超出了指標(biāo)生錄取分數(shù)線。
　　 得到老師肯定的回答后，孩子很高興，全家人都很高興。我自己感到前所未有的輕松和開心。
　　 第二天，老師在群里正式通知，孩子考上了自己心儀的學(xué)校。
　　 充滿曲折的中考也就塵埃落。
　　 孩子小學(xué)的時候，成績就不錯，畢業(yè)考試時，是全校最高的。初中一二年級的時候，也不錯，能保持著良好的成績。但是，關(guān)鍵的初三來臨的時候，成績出現(xiàn)了很大的波動。說是波動，只是為了好聽點，其實就是下滑，并且是直線下滑。
　　 咨詢老師，老師說，孩子分心了，并且舉了很多實例，說明孩子在早戀。對于這個問題，老師也說了，初三的學(xué)生早戀也很正常，大人也不宜過多干涉，更不能簡單粗暴。害怕傷害到孩子。在現(xiàn)在的生活中，因為父母方法的不妥，導(dǎo)致父母和孩子關(guān)系緊張現(xiàn)象比比皆是，甚至出現(xiàn)一些極端情況。
　　 但是，不干涉，能行嗎？大家都知道現(xiàn)在的中考很卷，是一次分流，也是分層，說起來有點殘酷。雖然對于中考，有很多人吐槽，說這個不合理，那個不科學(xué)，初中畢業(yè)的學(xué)生，還在懵懂階段，大人就把他們無情地進行篩選分層。發(fā)牢騷，有什么用呢，能解決問題嗎？
　　 要是本來成績就不好，也就沒有什么期望值，那也無憾?，F(xiàn)在是本身基礎(chǔ)不錯，關(guān)鍵時刻掉鏈子。內(nèi)心的焦急無法言表，感覺是在十萬火急的情況下，局中的關(guān)鍵人物自己在不慌不忙地干著其它沒有任何意義的事情，別人只能看著干著急。
　　 幾次有沖動，想冒險把這個事情給他一次性講透。自己還是忍住了，比起孩子的身心健康，成績算又算得了什么？中考又算得了什么？
　　 事情在五一前后出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機。五一前，有一場測試，孩子的成績還是不好。測試完后，要根據(jù)這次成績，填報指標(biāo)生的志愿。志愿有三個學(xué)校，很明顯三個檔次的學(xué)校。孩子的目標(biāo)是最好的附中，按他當(dāng)時的成績，報附中就是好高騖遠，不切實際。報中間那個學(xué)校倒是穩(wěn)操勝券。
　　 那幾天，孩子的情緒很不穩(wěn)定，心浮氣躁，表現(xiàn)出來，就是坐不住，不停地找借口離開書桌。
　　 看到孩子的表現(xiàn)，我既著急，又心痛。畢竟是才過完十五歲生日的孩子，學(xué)習(xí)和情感的雙重壓力過早地壓在一雙稚嫩的肩膀上。
　　 我不想孩子背負過重的壓力。建議他報一個中等志愿算了，只要自己努力，在什么學(xué)校都能學(xué)有所成。
　　 有一天，孩子突然很肯定地告訴我，他還是要報考附中。我善意地提醒，按現(xiàn)在他的成績，上附中基本沒有希望。他說，沒有關(guān)系，上不了附中，他就憑裸分考，能考哪個學(xué)校，就是哪個學(xué)校。我認為在選擇學(xué)校的問題上，家長只能是參考，決定權(quán)還在學(xué)生自己手里。
　　 孩子有這樣的雄心壯志，有這樣的勇氣，是好事情，即使失敗，又有什么關(guān)系呢？他的生活，他的人生才剛剛開始，應(yīng)該鼓勵他為實現(xiàn)自己的目標(biāo)去努力，去嘗試。我同意了，孩子和我都在指標(biāo)生招生的合同書上簽下了自己的名字。
　　 五一以后，孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)有了很大的變化。孩子學(xué)習(xí)在不在狀態(tài)，觀察其在書桌前的表現(xiàn)，也就能了解到。
　　 我能明顯地看到他比以前好了很多，能坐下了，并且能坐得住。不得不承認，在省府讀書還是很卷的，晚上做作業(yè)做到十一二點都很正常。看到了孩子回歸了正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)，感到由衷地高興。
　　 中考前一個星期，有一次模擬考試?？纪旰?，我就問孩子，你考的怎么樣？孩子說，我不說了，等成績出來再說。
　　 前幾次的考試，每次考完，孩子都是興高采烈地說，他考的如何地好，但是等到成績出來，卻是大失所望，去查試卷，才發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)很多不應(yīng)該出現(xiàn)的、很低級的錯誤。連續(xù)好幾次這樣，孩子都怕犯忌，不管考得怎么樣，自己不再評論。
　　 最后那次模擬成績給我一個驚喜，排名已經(jīng)擠進附中指標(biāo)生的行列。孩子得到很大的鼓舞。接下來幾天的復(fù)習(xí)和考核中，顯得既自信又沉穩(wěn)。
　　 “考一門，放一門?！痹诳荚嚽埃沂沁@樣和他說的。在中考的那幾天里，我也是默默地做好后勤保障，雖然內(nèi)心很想知道他考得到底怎么樣，一直忍著沒有問。那怕是考試完了，我都沒有問他，一直堅持到成績發(fā)布的時候。